今天上午到学校参加全区语文教学论坛。前两位主讲老师是我校的主管教学的副校长和主任，她们分别是市、区名师工作室的主持人。
连校长所讲的主题《落实学科素养，深化课堂改革》---以五上第一单元为例，散文单元的整体教学设计。连校个子不高，在语文教学一线奋斗三十年，非常自信干练，高屋建瓴，今年冲刺正高级职称。这是我非常值得学习的地方。
她讲述的理论中的一些名词“大概念”“大单元”“专家思维”“望远镜思维”“放大镜思维”等，可能对很多老师来说等于天外之音，因为参加备课以终为始，新网师大单元整体教学设计，我能够理解。
她以五上第一单元为例，单元主题是借物抒情，情以物迁，辞以情发。首先设计单元大任务，创设真实情境，“童年博物馆开馆，为展览心爱之物做代言”。这样密切联系学校生活，很容易激发学生跃跃欲试，比我生硬灌输地要好得多。
课梳理课文脉络，重点聚焦动物外形描写和画面描写。课文就是个例子。欣赏作家笔下的心爱之物---那物那情，那头那尾。
调查学情，让学生先写作文。分析学生存在的问题，通过设计任务群，让学生提升欣赏美表达美的素养和能力。让学生展示交流。
张丽萍主任讲座主题是《新课标视域下，语文课堂教学探究》。张主任没有讲高深理论，主要从五个方面侧重的是自己平时教学实践体会：1.目标设定是否准确；以教参为标准，一课一得，有所侧重。
立足教材，深入研读;立足学情，兼顾学段；立足文本，注重取舍。
2.核心素养是否落实
发展语言 强调真表达，尊重每一种声音，给予学生充分的鼓励。培养学生敢于独立思考的能力。
3.学生主体地位落地
关注学生在课堂上的表现发挥前置性学习，让学生在书上做眉批，预习单，培养小老师讲课。给其他同学树立榜样。
利用小组合作，小对子交流，给学生展示的空间。
作文采用三级自批，小对子批改，老师批改。
4.学生的思维是否打开
独立思考，独立判断 善于创设情景，优化小组合作学习，关注学生的交往状态。课堂上要善于赞扬和欣赏学生。
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