2020年4月教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的通知，强调劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。通知对各个学段提出了明确的目标，小学低年级：以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。小学中高年级：以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
“劳动最光荣、劳动者最美丽”，曾经影响着几代中国劳动人民。抗日战争时期，毛主席提出“自己动手丰衣足食”，通过自己动手劳动解决了经济困难问题。改革开放初期，国家提出“勤劳致富”，让部分勤劳的人民过上富裕的生活。我记得上小学时，评选优秀学生一定是热爱劳动的。不知道从什么时间开始，孩子们越来越不愿意劳动，害怕吃苦，甚至有些学生认为劳动是一件可耻的一件事情，看不起劳动者，影响了学生树立正确的人生观和良好品质。
推动劳动教育迫在眉睫。如何培养学生正确的劳动观念和劳动技能呢？我想应立足区域实际和学校主战场，充分发挥家庭主阵地，家校共育，让学生在劳动中感受劳动最光荣、劳动者最美丽，让学生养成节约爱惜的好习惯，喜欢劳动、热爱劳动、热爱生活的良好品格。
1.抓住课堂渠道，开好主题班会，树立正确的劳动观。通过课堂教学适时贯穿劳动教育，召开好劳动教育主题班会，让学生树立正确的劳动观，掌握劳动技能，养成热爱劳动、不怕吃苦的良好品格，勤于动手，善于实践，崇尚劳动时代楷模，让劳动之美根植于学生心田。
2.用好学校阵地，开展主题活动，增强劳动实践技能。积极参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等活动，参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。
3.发挥家庭优势，开展生活劳动，加强劳动责任感。在家里，完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力。参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感。
4.利用社区活动，开展公益劳动，增强公共服务意识。适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识。初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。
当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，劳动教育是新时代党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容，是全面发展教育体系的重要组成部分，是大中小学必须开展的教育活动。在认识世界的基础上，获得有积极意义的价值体验，学会建设世界，塑造自己，实现树德、增智、强体、育美的目的。
4月12日
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