平凡工作中书写教育人生一记王现军老师

办公室的王现军老师，是72班的班主任，我是72班的副班主任，兼他们班的数学老师。王老师是一个淡薄名利，有教育理想的人。他用他的智慧，用他那颗热爱学生的心在管理着他的班级，在教育着他的学生，因此在班级管理中，我很省心，慢慢的我甚至变得有些懈怠而懒于操心班级事务了。思想上的滑波，必然导致行为上的懒惰。日子就这样按步就班地过去了一学期。了解王老师，从这学期开始。我们经常就班内一些事务进行交流讨论，就某个孩子的表现来分析他背后的原因。

王老师爱每位学生，把每一个学生都当作自己的孩子一样去爱。

班内学生张文政，因为小学基础差，也没有养成良好的习惯，家长也比较娇惯，因此上了初中后若从学习水平和情商来评价他，还像个小学二三年级的学生，上课沒有自制力，随意和别人说话，无组织纪律观念，每一个老师上课都因为他而感到头疼，因此平时教育中他不免多受了几分批评。面对这样的“劣迹斑斑"的学生，王老师表现了他极大的耐心和爱心，每天找他一个小小的闪光点，课下让他学习中学生守则，让他明白规矩，每节课无论哪位老师在上，王老师总要抽出时间驻立窗外，默默关注着班内孩子的表现，特别是张文政同学的课堂举动。改变一个人，如同改变一个人的鼻子，因为鼻子处在人脸的核心位置，而一个差生的缺点处于他性格的核心。王老师的耐心和执着令人感动，也令张文政感动，文政除了学习从行为习惯上有了改变，但对学习的不感兴趣使文政闹着不上学，把自己反锁在家中不出屋门，家长无奈，流泪，也无可奈何，按说，在如今重视教学成绩的大环境下，一个差生的辍学意味着提高分数，但王老师有他的教育信念，他的眼中无差生，他多次家访，和家长结合，和文政交心，如今文政又回到了学校，正走在改变的路上。

王老师全心全意想着他的学生，他在分析每一个学生的成长背景，今天午饭后，和王老师漫步操场，再次谈到学生的家庭情况对孩子的成长影响。他谈到我们班内的一对双胞胎兄弟，他们两个瘦瘦的个子，单薄的身体，每天一幅小心的样子，王老师了解到他们的家庭情况，原来母亲在他们很小时因故而亡，留下兄弟两个和父亲相依为命，父亲忙于生计对两兄弟的照顾当然没有一个完整家庭孩子获的的照顾周到，两兄弟在各种能力的培养方面有所欠缺，有一次学校组织野炊，在野外同学们都按老师的分组把自己准备的食物进行加工而忙碌着，两兄弟什么也没带，也不参于小组活动，默默站在一边，当王老师发现后，动员小组其他成员主动邀请兄弟两个参于，单亲且不富裕的家庭环境使孩子的自信心大大受挫，长期的结果直接影响了孩子的行为胆小，懦弱不善交际，所以各种能力都比较差，正所谓"经济基础决定上层建筑”。王老师在平时针对两兄弟制订了锻炼他们能力的措施，比如让他俩拿着水卡去为班内打水，一是锻炼他们的动手能为，二是提升他俩为同学服务的意识。

王老师教育学生注重细节。近段时间，学校开展"反对校园欺凌，创平安校园"活动，当班级学生签字时，王老师和我商量签字的仪式，为了达到教育的目的，使学生真的从心灵深处受到教育，先确定了口号：反对校园欺凌，从我作起;作文明人，做优秀人”然后各小组长整队按整队，领队，签字，宣誓的顺序有序进行。看小组长和他们组的同学们如此严肃，整队待行

平凡工作中书写教育人生一记王现军老师

看小组内同学们有序签字

平凡工作中书写教育人生一记王现军老师

签字结束后，学生站在签字的条幅前，庄严宣誓：反对校园欺凌，从我做起，作文明人，做优秀人！王老师组织的井然有序，在有序的教育中润物细无声。

王老师说起自己的教育方法，说到：要用数据教育学生，语言的教育是苍白无力的，要用实事说话，因为很多时候，你用你富有激情的语言，教育学生泪流满面，痛苦流涕，但转身他仍然大错不犯，小错不断，比如，一个学生经常迟到，做为班主任，你多次对他批评教育，动之以情，晓之以理，也许他走出办公室后迟到依旧，换一个办法，第一次迟到，记录一次，第二次迟到，第二次记录，第三次迟到，第三次记录后，找他谈话教育他时，不需太多的语言，把迟到的记录摆在他面前，面对事实，让他自己作出以后再迟到怎么办的保证，这样的教育效果比单纯的说教要效果倍增。

王现军老师就是这样一个人，他敬业，负责，充满爱心，从他身上我感觉到的是满的正能量，希望这正能量能够传承开来，给有职业倦怠感的我一种鞭策，一分鼓励，指引着我永向前。