注：本文适用对象为已经看过《大卫，不可以》至少两遍以上的孩子！
1、我们之前看过这本书，你觉得大卫是个有点淘气的孩子吗？
2、他做的什么事你认为他淘气？（从而得知孩子对“淘气行为”的定义）
3、可是你发现没有，大卫除了有一点点淘气之外，他同时也是个喜欢运动的小朋友。你猜我是怎么知道的吗？（引导到没收拾屋子那一页）
4、对了，乱糟糟的房间里有几样东西是跟运动有关的，我发现了，你发现了吗？
5、我们一起来数一数大卫喜欢的运动有哪些好吗？
6、除了运动，我觉得大卫还喜欢车，因为地板上有两辆玩具车。你还在发现了什么？（引导孩子将玩具和爱好联系起来，同时培养孩子细致的观察能力）
7、大卫的玩具太多了，我们一起来数一数一共有多少种吧，你数一个、我数一个好吗？我来计数（伸手计数，同时引导孩子在凌乱的画面中，应该有规律地寻找物品，比如从上到下，或从左到右）
8、我发现大卫的玩具有的是同一类的，比如刚才我们所说的运动类的棒球和跳绳，这算一类，还有玩具车，这算另一类。如果我们要收拾玩具是不是把它们分类收拾，这样下次玩的时候更容易找呢？
9、那我先来说说哪些是一类的，你来说说哪些是另一类的，最后我们再来看看大卫的玩具一共有几类，好吗？
10、大卫的玩具居然能分这么多类（用夸张的语气说出来），你觉得他需要什么样的东西才能把这么多玩具分类（重音）收好呢？
11、要不我们来给大卫画一个收纳柜吧，画完了我们可以夹在这一页，以后再看的时候就知道大卫的玩具已经被我们分好类了！
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