收获1：错误观念
我们不得不为了应试教育而教。
我们有太多内容要讲。
这项工作太难，而且我们也没有时间。
我们经常为自己这样找理由……
思考：课堂作业类型与标准化考试成绩之间有怎样的关系？真实的智力活动紧凭一张卷纸能检测出来？创新应用的过程又将如何呈现？
收获2：教材是一本参考书，它的目的是总结知识，而不是像百科全书一样涵盖所有知识。我们的理解目标是让学生更多的经过精心设计的任务获得学习成就，鼓励学生通过深入学习来充分理解学科，使他们的知识整合且连贯。
思考：我们词语发展学生的洞察力。这个看不到摸不着的“洞察力”怎么定性？
收获1：错误观念 我们不得不为了应试教育而教。 我们有太多内容要讲。 这项工作太难，而且我们也没有时间...
《追求理解的教学设计》读后感
追求理解的教学设计 2020/03/07 终于把《追求理解的教学设计》啃完。这本不足三十万的书，天天看，却看了将近...
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前言讲到，对于首次接触这本书的教育工作者而言，你将接触到的理念方法，其中很大一部分与你当前的所想所做是一致...
第一次看到这本书的时候感觉压力特别大，好多的名词我不是很理解。看的时候特别吃力。《追求理解的教学设计》，从...
因为一时翻错书页，这一章我是在读了第11章之后倒着看的，好像没有联系，又好像有联系，努力让自己回顾，以便更...
本书认为教师在考虑如何开展教与学活动之前，先要努力思考学习要达到的目的到底是什么，以及哪些证据表明学习达到了目的；...
明明记得翻到了第十章，怎么错乱到了第十一章了呢？好吧！那就啃啃这一章的内容呗！ （一） 印象最深的一段话...
P38 来自加利福尼亚科学标准的例子，在这项标准内涵已经足够清晰：理解是智力层面的建构，是人脑为了弄懂许多不同的知...
本文标题：追求理解的教学设计（13）
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/oikdtktx.html
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