5月2日上午
张文质老师主持：
给今天分享的三位老师贴个标签
欧：杰出教师、有巨大影响力的人、坚持
王：研究班主任工作的杰出代表、班主任研究的写作者、美好生活的达人
刘：四川省最年轻的正高级教师、优秀班主任
《写作对于教师专业成长的意义》
欧小丽老师：《出版一本书对我来说意味着什么》
1. 日积月累的写作意义
坚持：无论你感觉写作多寂寞难耐，你都要坚持下去；
习惯：要写好的唯一办法就是强迫自己保证每天都写；
对话：早在你写下第一行文字前，精彩的对话就已经开始了。
2. 写作主题的凝练
桐下写吧主题设计“修己安人”、“信者无疆”、“力量说”
聚焦课堂：大单元教学、结构化教学、新课标
聚焦师生关系：特质生、潜力生、优生
聚焦教育教学观察进行思考：教师培训、教育理念等
3. 写作与师生关系
写给xx
“慢慢发现你的好”系列
信任，可以转变自己。
交流更温润、情谊更悠长、个性更观照、全体更和谐
4. 写作朝向自己
思维：随时随地的敏感
行动：行动、思考变成文案
反思：参加活动、听讲座
迭代：行动和思考重构
刘霞老师：玩出来的一本书《从现在遇见你的未来》
你如何写出让自己敬爱的文字？想写而已。
怎样让自己更进一步呢？寻找自己和专家之间的区别。比如课题研究：带着学生玩儿
一个人玩：自己带学生玩儿
带着团队一起玩：组建团队、科学调查、设计课程、实施课程
玩的进阶：班本-年级-校本-全市-完成书稿
会想（专业）、敢想（激情），敢做并且做到极致
王大庆老师：《把好老师写进书里》
什么是好老师？职业初心、教育热情。
1. 用镜头捕捉生活
孩子是在看不见的地方长大的，怎么让家长们看见孩子们的成长呢？
不变的是打开五感看自然
2. 用文字记录日常
给校园生活来点浪漫气息
亲近自然，感知四季
3. 把故事分享出来
不仅是老师，大自然的代言人，努力地想要把大自然介绍给孩子们，让孩子们真切地感受大自然。
张文质老师点评：
课程具有生长性，基于生长的概念进行设计，在成长的过程中不断改善、丰富、提升。
张文质老师讲座：《新手如何出版自己的书》
当下评价
历史评价：“那件事情……”
新手不是指年龄，还没出书的人都教新手。
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