【带着问题来预习】
1.《观潮》一文是按照什么顺序来写钱塘江大潮的？边读边想象，哪些画面让你感受到钱塘江大潮是天下奇观？
2.《走月亮》一文中“走月亮”是指什么？“我和阿妈走月亮”这一句共出现了几次？你仿佛看到了哪些画面？
3.《现代诗二首》的两首诗中分别描绘了怎样的景色，构成了怎样的画面？
4.《繁星》一文描写了几次看繁星的情景？表达了怎样的感受？
《观潮》一文按照事情发展的顺序，描述了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮去后的情景，记录了江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，突出了钱塘江大潮的奇特、雄伟与壮观。其中，第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。比如写声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”；而后“响声越来越大”；最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”。再如写景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”；大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”；大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”；浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。在朗读这些句子时，我们可以借助联想，将文字还原成画面，如闻其声，如临其境，便可以真真切切地感受到钱塘江大潮的奇观。
“走月亮”是我国南方一些地区的习俗。人们在有月亮的晚上，到户外游玩、散步，称为“走月亮”，这种说法充满了诗情画意。《走月亮》是一篇优美的抒情散文，表达了作家对童年时代美好的回忆，充满童真童趣。作者采用了反复的写作手法，“我和阿妈走月亮”一句在文中出现了四次，抒发了我和阿妈走月亮时的幸福之情。读着这篇文章，使人不由自主地跟着“我”和阿妈一起在月光下漫步，走过小溪，看到小水塘怀抱着月亮；走过果园，闻到果实的香甜气息；走过田埂，看到稻田像一块被月光镀亮的银毯……一切无不充盈着温馨与甜蜜。
《秋晚的江上》写诗人在一个秋天的黄昏时所看到的情景。诗中通过拟人手法，把归鸟、斜阳、清江、芦苇等景物都写活了。寥寥数笔，有声有色，有动有静，有情有趣，勾画出秋天黄昏时分江上那宁静优美的画面。《花牛歌》是一首趣味盎然的儿童诗，描写了花牛在草地里“坐”“眠”“走”“做梦”的四个画面，语言活泼，想象丰富，将一头自由自在的花牛展现在读者眼前，表达了作者对花牛的喜爱之情。
《繁星》一文描写了作者三次看繁星的情景，分别是：从前在家乡、三年前在南京、如今在海上，随着年龄及阅历的增长，他对星空的观察和感受也逐步深入。作者借助自身经历的描写，抒发了对大自然的热爱、对美好生活的向往和对祖国的依恋。
总之，这一单元的课文都是借助生动形象的语言文字，来描写生活中的场景和画面。我们在阅读时，如果能透过文字，展开联想，在脑海里再现文中所描写的场景和画面，就能帮助自己加深对文章内容的理解，提高阅读和想象能力。
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