21天共读 ｜第十六章　阅读历史书

今天想先和大家一位名叫马特·卡茨(Matt Cutts)的谷歌工程师曾做过一个TED演讲，他用30天尝试新事物的经历：坚持30天吃素，坚持30天不在晚上9点以后发E-mail，坚持30天每天为妻子做一件小事，坚持30天锻炼身体，坚持30天每天画画……在实行了一系列30天计划后，马特的生活发生了许多积极而美好的变化，他变得更有自信去迎接生活中的各种挑战。

马特由此提出了一个设定和实践目标的简单方法——30天尝试一种新事物。这个就是“马特焕新计划”。

”

我们21天共读活动已经到第十六天了，你的生活、工作？发生了什么变化了吗？阅读的习惯；捕捉关键词的习惯，画思维导图的习惯，总结或写作的习惯。我每天都会把直播共读的内容，用文字记的方式进行记录，让视觉学习型的伙伴更好的感受《如何阅读一本书的力量》。每天的文字量在1500字左右，通过21天的积累。我也将有30000字的收获。

希望大家21天的共读活动，都有自己的收获。今天是第15天，你已经养成了在阅读之前了解内容和重点习惯了吗？

第十六章《阅读历史书》一共分为七个部分，七个部分我觉得有些多了，仔细分析后，我决定按照四个部分进行梳理。

① 阅读历史

历史难以捉摸，因为它发生在很久以前。只有猜测、估算，设定和假设。由于我们生活当中还没有时间穿梭机，所以难以检测它的真实性。

广义的历史是所有的叙事，狭义的历史是指特定时间、时间的叙事。历史属于小说一类，它是过去的故事。有共同的模式和套模式，套模式有假设开始，回答为什么。

历史剧有普遍性，你的兴趣和关注点，是有现在到将来的过程。可能到这里的时候，你有一点蒙圈，历史怎么就变成了将来呢？。有这么一句话“以铜为鉴，正衣冠；以人为鉴，知得失；以史为鉴，知兴替”。了解历史，是希望站在更高的角度，宏观的去了解历史的进程，从而推断出社会大的、发展的方向。阅读历史的时候，首先如果有你感兴趣的是时间或事件的话，建议可以看多几本书，进行主题阅读。其次，读历史就是要读懂时空中，行动的原因。

阅读历史的时候，我们同样是要带着问题前行的。第一要看出特殊的，有范围的主体；第二要了解整个故事中的故事、时间和框架；第三阅读的时候，要知道这个内容与我有何关系。就像前面举例的 “以铜为鉴，正衣冠；以人为鉴，知得失；以史为鉴，知兴替”，这是唐太宗李世民和魏征的故事，从中你看到了什么？你的收获是什么？

② 传记和自传

传记分为两种类型，一是定案本，是对于一个人一生详尽的描述，它是一种学术报告，可以作为历史的一部分。作者在撰写的时候需要阅读大量的资料和查证历史。第二种是授权本，会用书中主角的继承人、重要的人或者是朋友负责来写。

看到以上的这些人，你就可以知道，他们和主角的关系都很好，应该不会写的太苛刻。通常会是时代的背景、生活习惯和态度，是非常不同的历史。

自传，可以是自己写的，也可以是别人写的。会讲到一些主角的个人隐私。我们需要做到的就是超越时空，看到真实，判断是一种情感？还是一种谬误？就像肖恩.赫本.费雷【著】《天使在人间》---奥黛丽.赫本 儿子对她的记述一样。他讲述了儿子眼中的妈妈坚信，爱可以疗伤，生命变得更美好。她做到了——用爱去对待世界，同时也得到了——世界对他的爱。

奥黛丽.赫本在不同年龄段人的心中，都是优雅和知性的代名词。

③ 阅读当前事件

首先我们要确定发生了什么？谁在报道？可以通过五个提问让信息更清晰。1、作者要证明什么？2、要说服谁？3、有哪些特殊的知识？4、用了哪些特殊的语言？5、他知道在说什么吗？

作者友情提示：前方高能预警，一定要擦亮眼睛。

④ 阅读文摘的注意事项

我们先从读者的角度分析，你阅读的目的是什么？是获得资讯，还是获得理解。希望获得理解的话，就要多看一下其他人的诠释。

其次我们从作品的角度分析一下，浓缩的文摘的目的，就是为了激励读者去阅读原文。在浓缩后，还要读出言外之意，进行判断就会要困难的多。

阅读不是独立存在的，我们在阅读的时候。要从自己的经历，知识或记忆中去寻找，支撑的论点、论据或故事。以便于让我们更好的了解作品的内涵和意义。

今天的作业：阅读第十六章画出思维导图笔记+50字的心得体会。

优秀导图欣赏

@颂文

#共读打卡#16/21 已经发生并过去很久的事件，是历史。历史书更接近小说，有时间、地点、人物、具体的故事情节……同一个历史事件，在不同的作者笔下，会有不同的叙述和演绎，每位作者都有自己的一套理论哲学，因此才更显多样有趣。无论是史书、传记、自传、或是刚从新闻转为的旧闻，负责任的读者都需要先尽心阅读完，不妄下论断，但时时保留一颗怀疑的心，时时向作者提问：写文的目的？素材的真实性？与我有何关系？时刻做一个主动的阅读者。史书的重要功能是让我们了解过去，从而观照现在，指导未来，以史为鉴，活出更好的自己，促进国家、社会发展得更好。

丽芳老师：你的总结充满了正能量哦，一日一绘的老子，在这里用上了，很巧妙，赞。

@小木耳

16/21感悟：阅读历史书时我们要知道史实是难以捉摸的，是在特定限制之下的史实！历史比较接近小说，其普遍性在于我们读者可以根据自己的兴趣选择不同时期或事件的历史书，以史为鉴，以便更好地明白当下所发生之事！传记与自传、新闻报道与报纸杂志、文摘等都是记录事件的书籍，属于历史书！阅读时需要的技巧是擦亮眼睛，提出5个问题！

丽芳老师：你的总结清晰准确，很棒。作品上有两个红色有些近似，换成大红+玫红，或者桔红+玫红也不错哦。

@冰凌

第十六天 第十六章如何阅读历史书 历史归类于小说，在于它的可读性与共鸣性，一本好的历史书让我们穿越时空，找到时光的聚集点，了解过去，影响现在，探知未来……有时候阅读历史书觉得枯燥乏味，可能是题材不够吸引、也可能是语言通俗易懂性不够⋯…如果看世界和中国的历史、地理、美术等，我推荐美国名作家房龙写的书⋯人物传记和文摘是我经常看的，以前感觉是快阅读，现在知道它起着更深的引导作用⋯多读书，充实自己。

丽芳老师：读书读出言外之意和用途，就是最棒的阅读，赞

@虫虫花

打卡：十六章、如何阅读历史书。“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失。”当下，历史的书写和阅读已经成为一种不容忽视的文化热潮。所以，我们该如何阅读历史？我们希望从历史中寻求什么？这一章的内容将带我们一起寻找到进入历史的最佳方式。作者概述了历史的特性、含义、普遍性以及阅读历史需要提出的三个问题等。我们需要补充历史常识和知识，进而可以展开历史思考，促进历史认识。读书从读历史开始，就像现在《百家讲坛》的火，以及当今的“国学热”一样，都是历史阅读热，且人们对于这种热的需求量不断增大，更要学会如何阅读历史书。

丽芳老师：“以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴衰；以人为鉴，可以明得失。“这也是人类得以进步的源泉，很棒

@Liebe

感悟：历史是重复的，就像我们的遗传基因一样，是会影响后代的发展的。故以史为鉴、以史为镜，是有客观存在的道理的。我们在面对历史事件时，需要警醒、需要谦卑、需要辨证，取其经验、避免重蹈覆辙。反观当下，这也是生活的哲理，避免重复犯错。成为更好的自己，然后影响他人。

丽芳老师：读懂了书的内容，找到了运用的方向，赞。

@糖七七

第16章讲述如何阅读历史书，我们知道了通过从历史故事中学习到经验，避免重蹈覆辙。过去可以影响现在，我们从历史书中了解目前状况，引导我们去改变，去尝试做得更好。传记分为三种，定案本、授权本和一般传记。自传一般是作者对自己未完结的生活的总结。当前事件，提醒我们要擦亮眼睛。文摘除了是资讯的浓缩，主要作用还是要激励我们看原著。学习了！感谢丽芳老师的精彩讲解与导图！

丽芳老师：总结很棒哦，两个分支的红色，分开位置会更好哦，最好不要用相同颜色。

@李彬

丽芳老师：很棒的作品，画完记得回顾哦，把思维导图用活才是关键。

@colin

本章首先介了历史作品难以推断事实的基础上，从历史的理论、普遍性要思考的四个问题三个方面介绍了如何阅读历史书，此外还介绍了如何阅读传记、自传、当前事件和文摘。

体会：

1 要擦亮眼睛 历史类的作品难免会有偏见，要会辨别。

2 要思考作者如此写作的动机，读出言外之意。

丽芳老师：总结很清晰，中心图案加上黑便会更清晰和吸引你的注意哦。

@张红

16/21 如何阅读历史书 历史是难以捉摸的史实，近似小说，讲过去的故事，我们要有基本的认知，知道作者运作的路。古语云：以镜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴衰。历史总能给后人，以启迪和明鉴！

丽芳老师：总结很棒哦，给孔明加上颜色吧，你的大脑会更喜欢哦。

@张雪梅

作者将这章，分为阅读历史，传记与自传，当前事件，文摘。阅历史知兴衰，以史为鉴，以史为镜，通过阅读历史特定事件可以知道人类社会活动的规律，对于指导现在、未来的生活有一定意义，避免人类悲剧的发生。

丽芳老师：从阅读中获得经验和力量，这也是人类得以进步的源泉，中心图案可以在复杂一点点，加入你的联想哦。

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