2022年11月15日 周二 晴
今天是11月份的共读日，内容是一篇论文：《大概念课程设计：指向核心素养落实的课程架构》，作者李刚、吕立杰
文章先分析了大概念对落实核心素养的作用：1.网状知识形成，形成学科知识框架；2.易于帮助知识的深度学习，发展高阶思维，挖掘知识背后的原理与意义，发展创新能力及批批判性思维；3.促进迁移，易于在多种情景中展现。
接下来文章写道何为大概念：1.从认知角度，布鲁纳认为，观念是理解和联结小观念的大概念；2.从课程内容角度，埃里克森谈到大概念是指向学科中的核心概念，是基于事实基础上抽象出来的深层次的、可迁移的概念；3.从学科角度，查尔斯认为，大概念是一个连贯的大概念集合。
大概念的特征：中心性、持久性、网络状、可迁移性。
如何落实大概念：1.选择单元主题；2.筛选大概念群；3.确定关键概念；4.识别主要问题；5.编写单元目标；6.落实学习活动。
郝老师的解释：大概念是模式、核心、结构、可迁移。它具有抽象性、是高阶思维。大概念不是想出来的，不是发现出来的，是要读书，读原点书籍。关键概念支撑大概念。
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2022年11月15日 周二 晴 今天是11月份的共读日，内容是一篇论文：《大概念课程设计：指向核心素养落实的课程...
本文标题：关于大概念
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