最近在跟着打卡阅读《可见的学习教师版》，这本书是本翻译的教育方面的专业书籍，很多数据都是经过专业收集整理的，有很大的参考借鉴价值，每天看几页，跟着老师的问题慢慢研究，感觉渐渐进入了状态。谁知今天又卡壳了，从早看到晚，研究来研究去研究好久才看明白一点，有些术语还是不明白，先把今天的问题和答案呈现上来吧！
1、什么是“灵慧的教学”模型？
灵慧既来自于作为自身影响评价者的教师，也来自于学生的反应、学习和挑战。包括以下几个维度的路径：1、解决教学问题的路径；2、解释进步过程中事件的路径；3、对境脉敏感的路径；4、监控学习的路径；5、检验假设的路径；6、对学校里所有人表示尊重的路径；7、对教与学报以热忱的路径；8、帮助学生理解复杂性的路径。
这个问题就有些绕，刚开始谈论的是模型，后来在表述中又谈到路径，并且前提是学校提供的，而后面的路径很明显又是针对教师来说的。太烧脑了，CPU已干。
2、专业的精髓是什么？怎么理解？
在绝大多数情况下，我们认为专业的精髓是一种自治——在教导我们如何最好地理解上的自治，在选择我们认为最佳的资源和方法上的自治，在第二天的复习及寻找机会反复练习上的自治。
这个地方的解释也很简单，又没有论证，我翻看了一下后面，谈教师的备课，从自身经验来看，比较接地气，有参考价值，所以不管三七二十一，先看完再说！
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