心理学家认为，人天生就是具有攻击性的，在孩子身上表现明显，可以说，每个孩子都或多或少都会表现出一定的攻击性。
比如几个月大的小宝宝，经常是毫无理由地打人，饿了烦了一言不合就躺地上哭闹，大人去拉就上手招呼……当然，也有两三岁宝宝，见到小朋友手中的玩具，伸手就抢，不给就送对方一巴掌，然后趁机抢走对方的玩具……
但家长又不知道该怎么办，很担心孩子这种行为会延伸到长大之后，每次看到孩子这种暴力行为，就很想骂，但是骂了孩子，好像也无济于事，反而会让他变本加厉，很头疼。
孩子的打人行为父母并非真的无从下手，关键在要想了解孩子的打人背后的心理诉求，才能有的放矢地进行引导。
对此，专家建议，3岁前，父母更多关注孩子的情绪表达；3岁后，父母要更多留意孩子的行为引导。只有对孩子的攻击性行为有了一定的认识之后，我们才可以找到正确的方法。
攻击性行为其实就是孩子的需求得不到满足，或者说他自己的权利受到损害的时候，身体上或者语言上出现的一种进攻、侵犯的行为。
攻击是儿童社会性发展中出现的一种比较普遍的社会行为，无论是破坏玩具还是少年帮派之间的打架斗殴都属于攻击性行为。
大量的儿童心理研究表明，孩子的攻击性行为和孩子间的各种冲突，早在两岁之前就已经出现，在整个0到6岁的期间逐渐增加。并且孩子的攻击性行为都是有一些大同小异的表现形式的，主要表现为情绪不稳定，脾气暴躁，经常生气，乱发脾气，用言语攻击他人等都属于攻击性行为。
在幼儿的成长过程中，几乎所有的孩子都会或多或少的表现出“侵犯”别人的倾向，如孩子打架，对他人的身体进行打，推，咬，踢，吐口水，用其它物品伤害别人，从别的孩子那儿强夺物品，骂人等。
有研究证明，挫折是引起孩子攻击性行为的重要原因之一。当孩子的要求得不到满足，尝试、努力遭遇失败或者受到别人侵犯的时候，最容易爆发攻击性行为。比如，孩子正聚精会神地玩的时候，别的小朋友干扰了他，抢走了他的玩具，孩子会采用口头的或身体的攻击性行为对付侵犯者。
长期得不到关注也会引发孩子的攻击性行为。孩子被家长忽略后，会通过各种方式获得大人的关注和自我的满足。比如，有的孩子通过制造麻烦以引起父母的注意。
当孩子感到自己无能，希望获得权力时，也可能通过攻击他人以表现自己的强大，满足追求成功的心理需求。孩子无法从别的方面得到表扬和重视时，通过打架而“出名”，让家长重视，使同伴惧怕，就成了孩子获得“成就感”的渠道。
孩子攻击性行为是可以理解的，但决不可助长。有些家长害怕孩子吃亏，不但不控制孩子的攻击性行为，还鼓励孩子用武力去解决问题：“谁敢欺负你，你就打他！”事实证明，攻击性强的孩子在社会交往方面、人格发展方面都会比别的孩子遭遇更多的困难。
家长应该充分认识到孩子的攻击性行为的严重后果，这比把别人打伤或被人打伤要可怕得多。这是关系到孩子的心理健康和性格完善的重要问题。帮助孩子学会用恰当的方式获得成功、满足愿望和发泄情绪才能真正让孩子“不吃亏”。面对孩子的攻击性行为，家长应该怎么办呢？
1．父母为孩子提供良好的榜样
（1）提高情绪自控能力和理解别人、调控人际关系的能力，比如决不因不顺心而争吵、打骂、攻击别人。
（2）创设良好的家庭氛围，家人之间说话要和和气气，相互信任，给孩子足够的爱，经常赞美孩子。
（3）引导孩子接触健康的图书、游戏、影视，接受正面的人际交往规则教育。
2．对孩子的攻击行为“冷处理”
（1）及时制止孩子的攻击行为，引导孩子认识自己行为的错误。
（2）要求孩子说说反思的结果，正确评价孩子的反思。
3 .提供正确的行为方式选项，并让孩子在学习选择中体验被信任及胜任感的愉悦
（1）提供尊重自己同时尊重他人的表达方式。
（2）提供宣泄情感的正确方式。
（3）给孩子强调正确的行为下他的愉快体验，引导孩子看到自己的专长和能力。
4 .培养孩子的自尊心
欣赏孩子、信任孩子，鼓励孩子自信满满地去做自己想做的事情，接受挑战并以乐观的心态看到成功的可能性，提高对失败的容忍力，对反对者的容忍力。
5 .激发移情能力，学会换位思考
（1）孩子天生具有移情能力，通过生活中具体的一些具体事情，比如同情弱小生命、帮助老弱病残等活动，激发、提高孩子的移情能力，培养仁厚之心，可从根本上消除攻击行为。
（2）通过扮演故事或生活中的具体角色，让孩子换位体验受攻击者，提高换位思考能力。
实际上，培养孩子自我控制能力的同时，也对家长的自律提出了更高的要求。父母需要时常检点自己的言行，看自己有没有成为教育孩子的反面教材。别把这看作负担，我们应该心存感激，因为孩子的存在督促我们进入完善自我的新的历程，当我们和孩子一起成长，快乐将成倍增长。
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