调整

正在加班加点改月考卷，手机震动，体育老师发来信息：“郭老师，您好，刚才我把咱班体罚了一次，全体在太阳底下站了一节课。因最近上课太过自由散漫了，站队说话现象也越发严重，冬训练习耐久跑项目偷懒成群。”

看到信息，说不郁闷是假的，因为早上刚刚因为不认真早读的事情才惩罚过，一天还没过完，就又犯毛病了。

我回复：“好的，谢谢你的严格要求，我今天早读才罚了三遍广播操，看来没有起作用 。”心里很感谢负责的体育老师。

“发现问题，早早整治，我上操的时候听娃说你罚他们了，看来最近的确有些浮躁， 常规有些差。”体育老师回复。

“我们班学生越大越难管，麻烦你操心了，以后有情况就说，我一定配合。”感觉很不好意思。

“是的，特别是女生。谢谢郭老师，给您这边添麻烦了。期末了 我这边也要抓紧一些。”体育老师真是负责的好老师！

“我应该谢谢你 ！”心想：假如每一个术科老师都能这样严格要求就好了，学生也就不会看人下菜了。

回复完信息，我往教室走去，准备上课后服务，正赶上数学老师出教室。和数学老师聊了一下，听到的关键词依然是“浮躁、骄傲、爱插话”，并且最近尤甚。

不禁头疼。五六年级正是学生发育的最快时期，每个孩子都急于并乐于展示自己，这本不是坏事，很多时候我也享受孩子们逐渐成熟且有深度的表达，但前提是要有秩序。我们班有思想的孩子很多，若是碰到一个有经验且能把他们拿捏得住的老师还好，否则便会感觉非常累。

老师对学生的管理和亲子关系一样，“度”的把握需要随时调整。有的班级学生太乖，课堂气氛太沉闷，老师就不能管的太严，反而要创造宽松点的环境，让学生放松，逐渐培养学生能力；反之，有的班学生反应异常活跃，思维灵活，但容易“顺杆往上爬”，稍不注意便会显得乱糟糟，就需要老师稍微收一些，加强纪律要求。我们班就属于后一种情况，但如果一直要求太严，即不符合自己个性，也不利于学生成长，所以就经常在“比较严”与“非常严”之间徘徊，不时调整，很是纠结。

面对日益浮躁的学生，接下来该怎么调整呢？