【第436天】亲情的保质期，是永远――《那一次，我真――》作文教

【第436天】亲情的保质期，是永远――《那一次，我真――》作文教学手记

2018.10.16  周二  晴天

今天下午，在五班上作文课，这也是开学以来第二次比较正规的作文课。

昨天备课的时候，想到了之前听到的李镇西老师的一节“细节描写”的作文课。李老师的那节课，学生参与程度很高，而且，训练也十分到位。

于是，想到了可以挪用一下。

李老师原来的课堂中有五个环节，考虑到班里学生的实情，就只用了其中的三个：“榜上有名”环节，“佳作朗读”环节，“出谋划策”环节。

作文课在下午第一节，学生午睡醒来，有微微的疲倦，大脑也不甚清醒。

今天，提前十分钟进了教室。

先是他们在科代表的领读下，背诵了几首古诗，接着，我们就进入了今天的课堂。

我说：“这一次的作文，大家写得十分成功。昨天批阅作文的时候，老师数次被大家的文字，被大家的真情感动。这一节课上，我们一起来欣赏美文，感受真情，当然，也要帮助个别不太理想的同学，找回自信。接下来，我来宣读优秀作文名单。”

学生们听得很认真，也十分专注。那些听到自己名字的同学，脸上荡漾着微笑。那些没有被点名的同学，或是羡慕，或是低落。他们表情不一。

之后，学生们打开了提前下发的作文。这些作文里，既有优秀的文章，也有存在瑕疵的文章。

首先，是几篇优秀作文的作者，依次上台朗读各自的文章。胡佳乐同学笔下的母亲，用一条短信让女儿认识到自己的错误；马梦彤同学笔下的母亲，絮絮叨叨，却是一位可敬的慈母；刘雅丹同学笔下的姥姥和姥爷，用一个小小的细节，打动了无数读者……

原创者在台上朗读作品的同时，台下的听众也在思考：这篇文章的优点在哪里？我从文章的哪些细节中听出了作者的真情实感？这篇文章的某一处，我认为不太妥当，应该这样修改。

朗读一篇，点评一篇。期间，贺卫宁、陈泊宇、杨彩煜等同学发言积极，点评到位。又让他们将自己的点评要点，分类罗列在黑板上，便于进行后期的作文修改润色和课堂总结。

期间，我也忍不住又多说了几句。我说：“孩子们，今天台上的几位同学朗读自己的作品，大家都认为那是流露真情实感的好文章。老师也想说，好的文章，必定是走心的文章。你看那《秋天的怀念》，字字看来皆是情啊！可是退一步说，如果没有真真切切地体验过，没有认认真真地思考过，没有深深刻刻地感悟过，又怎么可能写出那么饱满，那么动人的文字来？”

顿了顿，我又说：“今天，我在这里看到了大家的好作品，我就在想啊，其实，很多时候不是说你笨，你傻，你不会写作文，而是因为你太粗心，太无情，太淡漠罢了。何时何地，生活都是最丰裕的素材库，它源源不断地向我们输出着写作素材。你看，胡佳乐笔下，就是那一条短信；马梦彤笔下，就是那几句唠叨；刘雅丹笔下，就是那皱皱巴巴的百元大钞；陈泊宇笔下，就是彤彤那一声声稚嫩的‘姐――姐――’”……

孩子们又陆陆续续有人举手。董素芳和贺卫宁两位同学站起来说，读着同学的作文，他们想到了自己，也想到了自己的亲人，想到了自己曾经犯下的错误。说着说着，他俩竟然都是声音有些哽咽，而眼圈，也不知不觉就红了……

孩子们沉默了。

我又说：“其实，后悔也罢，难过也好。今天，你能用最真情的文字，记录下那曾经的故事，你就应该为自己点赞。是的，很多时候，我们都觉得父母烦死了，整天絮絮叨叨，整天管这管那。我们都觉得自己长大了，不想再要他们管了。可是，你要知道，父母管你，那是TA的责任，那更是TA对你的爱。很多人事，我们年轻的时候不懂，可是等我们懂了，也许，那亲情已经老去，已经沧桑，已经脆弱得经不起一场风，一场雨，甚至是一缕阳光。”

“听大家说到自己的母亲，老师也想到了自己的母亲。上小学时，我们住在村子里的土房子里，冬天更冷。每天早晨，母亲都是先起来生了炉子，然后把我的棉裤一点点烘热了，再叫我起床。印象最深的是，她知道那吃饭的碗也更冷，就把碗也放在火上烤一烤。二十多年过去了，很多事情，已经模糊不清了。可是每一个冬天到来以后，我都会不由自主地想起二十多年前母亲为我烘烤棉裤和碗的事。真的，也许你们十年以后，甚至二十年以后，等到了我这个年龄你就会光盘明白，我们做子女的，能给母亲的，远远不及母亲给予我们的百分之一。”

“所以，孩子们，好好珍惜亲情，好好对待自己的爸爸妈妈，好好对待自己生命里的每一天。你现在说后悔，世上没有后悔药。你的人生才开始，所以与其后悔得捶胸顿足，不如整顿衣裳，努力前行。”

“我相信，你们一定可以。”

孩子们静静地看着我，若有所思。

随后，又进行了“出谋划策”环节。那两篇“病入膏肓”的作文，现在摆在大家的面前。

我说：“现在小组合作，根据黑板上的提示，重新修改润色两篇文章，让它们看起来，更饱满一些，至少，不是病怏怏的样子。”

小组讨论的很热烈。

十五分钟以后，各小组开始发言。董彦江她们组，首先是总结了两篇文章中的不足：第一点，思路不清晰。第二点，语句不通顺。第三点，没有真情实感。第四点，细节很粗疏。第五点，主题不明确。

其实，这是很多“病文”的症结所在。就以上几点病症，请各小组对症下药，进行诊疗。

马梦彤他们组，杨博宇他们组，杨彩煜他们组，都有十分精彩的补充。

那一刻，我才发现，其实孩子的能力，我们看到的，仅仅是冰山一角。他们的潜能，只要稍微用力挖一挖，就会有意想不到的收获。

时间过得很快。距离下课还有五分钟，我进行了简单的总结。台下还有很多孩子举着手，只能抱歉地和他们说，下次一定补上机会给他们。

最后，留了作业，回去之后修改自己的作文。

我期待着明天。