一、游戏的分类：
（一）玩具
- 选择孩子感兴趣且适合发育年龄的玩具
- 确认目标行为
- 辅助和强化的配合使用
- 维持玩耍乐趣
（二）人际互动（RDI）
- 难度适宜，并在游戏过程中随时调整
- 改变语音语调，家长像孩子一样
- 不要急于让孩子主导游戏。理解透彻后再加入变化
1、社会性趋向：
在自然情境中趋向社会性刺激或讯息的行为倾向。
- 日常生活介入：在吃喝玩睡的常规建立规律（预期），然后制造停顿和意外。
- 游戏介入：在感官游戏中建立规律，然后制造停顿和意外。（eg：小手爬爬、伊比丫丫系列）
2、社会性参照：
当一个人面对无法决定的情境时，会参照他人（手势、眼神、表情）获得对情境诠释的讯息，以决定下一步行动。
- 日常生活介入：在生活中用手势、眼神、表情替代语言，指示孩子的行为。
- 游戏介入：在游戏中用手势、眼神、表情、肢体动作等替代语言，指示孩子的行为。（抓尾巴、躲避炸弹、杯下寻物、非语言搭建、我的目光有奖品）
3、分享式注意力：
跟随和操控别人注意力的能力。
- 日常生活介入：多与孩子分享，多使用分享性语言（而非问句）。
- 游戏介入：大风吹
（三）桌游
- 恰当辅助，及时强化
- 通过游戏设计，让孩子关注同伴
- 难度适宜，由简入深
二、游戏实操：
（一）运动类：
1、端沙蛋
2、滚龙球
3、种豆子
4、扔沙包
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5、套圈
6、踢足球射门
7、保龄球
8、钻圈（从地上拿起来，套在身上；也可以先跳进圈里，双手举起圈钻出去）
9、高尔夫
10、接球
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11、运沙包
12、头顶东西
13、熊瞎子（数个小椅子上放摇铃。孩子手拿一个铃，从椅子上拿一个，放一个）
14、口香糖（口香糖粘什么？粘爸爸/桌子/红色东西……）
15、盲人摸物/人（孩子戴上眼罩，靠摸找出指定物品，如钢笔。也可换成摸人，通过特征辨认爸爸/爷爷/妈妈）
16、水果蹲
17、剪刀石头布（用代币来延长玩的时间）
（二）竞技和合作类：
1、抢椅子（椅子可并排放，也可围圆圈）
2、抢鼓槌（看谁先敲到鼓）
3、穿衣服比赛（跑一段路，穿上衣服然后跑到终点。可换成其它的项目）
4、零零七（A说零然后指B，B说零然后指C，C说七然后开枪指D，D倒下出局）
5、两人抬东西
6、两人夹球跑
7、两人协助跳圈（共两个圈，一人跳，另一人帮他摆放圈）
（三）RDI类：
1、老狼老狼几点了（老狼面向孩子站，说几点了孩子走几步。注意停顿，假装看表，增加戏剧性来引导眼神对视）
2、贴膏药（多名孩子，各自站在地垫上。抓人者追一名孩子。孩子如果贴到别人身上，就可以休息。被贴者继续跑）
贴膏药.jpg
3、冰棍（抓人者追一名孩子，孩子如果说冰棍，就被暂时冻住。同伴拍一下可复活）
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4、打地鼠（地鼠被打时要足够戏剧化。玩熟练后可以交换角色）
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4、躲避炸弹（变化位置，让孩子调整方向）
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5、撕名牌（变化位置，让孩子调整方向）
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6、抢尾巴
7、抢秋千（地上放数个秋千，大人拖着秋千跑，孩子快追上时突然换别的秋千。也可换成用枪打）
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8、站垫子
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9、寻宝
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10、捉迷藏（孩子可能希望被找到，要让孩子理解他不被找到才是赢了）
11、马兰花
马兰花.jpg
12、猜数字（猜过的数字朝上放在一边，提示孩子不要猜已经猜过的）
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（四）感官类：
1、小手爬爬（注意停顿）
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2、伊比丫丫系列（伊比拍拍、伊比捏捏……）
（五）假想类：
- 有“剧本”，练习对职业的理解和认知（警察和小偷的对话）
- 制造“问题”，练习实际生活中的问题解决（商店拿错东西、忘记找钱）
- 戏剧化
- 强化和辅助（如用食物假装药）
1、警察抓小偷
2、医生游戏
3、商店游戏
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