今天的清晨，寒意浓烈。顶着寒冷，出门归校。与我同时来到校园的是一群练习足球的儿童。我已经安静坐下，他们在操场上开始练习足球技能。我能远远听到拍打足球的声音。我安静坐下来，开始了一天的工作。
清晨：与书籍对话
小学一年级教学，的确是不好教的。清晨，我就在《学会向学生借智慧》一书中寻找着答案。有时候，为了求变以突出其不变，从特级教师袁晓萍的智慧宝典里寻找着适合自己的方式。我很喜欢，“我们追求多样化的同时，需要思考的是，求变的目的是什么？不应知只是求异，如何创设一个主动探索与合作交流的研究氛围，在不断求同求联的过程中，使学生在求变以突出不变的智慧，获得更多的数学效益。”我研读了变中求不变的策略之后，深受启发，潜心实践，全身心投入到自我课堂实践中。我更是阅读了万里春老师的课堂的评判标准“四简四精”中获得启迪。“情境-简洁明了；环节-简化清晰；指导-简要到位；媒体-简单实用。语言-精炼深刻；评议-精准适时；活动-精妙得当；练习-精巧开放”。
8个小时的工作时间之外，我也是充实，边读书，边领悟。写作也是一条自我不断修炼、不断反思和不断成熟的路。
清晨：与专家对话
清晨，阅读了陈大伟教授的《探索和实施更有效的合作研修》一文，我很欣赏的一段文字：“灵活性总结赋予教师以研修内容的选择权、主动权把教师在实践中遇到的、思考的问题置于研修的中心地位，优先安排和组织。灵活性总结有利于体现对教师主体意识的尊重，使研修更加具有针对性和实效性，有利于教育教学实践问题解决和教师专业发展的有机统一。”这段文字概述了灵活性总结的重要作用。它给我的启示有三点，第一点，教学过程中的灵活性总结。因为，教学总是一个动态的过程。教师与其说是精准的评议，不如说是灵活评议。第二点，教学小的过程围绕一定的逻辑展开，而每一个内容都是围绕核心的问题，学生探究或者讨论时候，也要有一种灵活性总结。也就是说，养成一种总结的意识。第三点，教学过程中，小组汇报之后，多个小组有自己的想法，教师可以让其他儿童进行总结。我想，如果这样做，教师就是在潜移默化引导儿童学会总结。
清晨：与自己对话
专家说过，一位教师要走向卓越，必须有第二次成长。第一次是经验的累积。第二次是需要理论来反思。我并没有走向卓越，每日都是在平凡和普通中成长。但是，我却主动并且积极把爱和色彩带给儿童。我以为，爱能让儿童变得幸福。每一天的坚持，每一分的努力，我想，我更愿意用灿烂的笑容迎接儿童。走到芬芳的校园，我是普通的。走进儿童的内心，我是普通的。当我去让孩子们夸夸彼此，总有儿童说，我要夸夸罗老师。我总是能看到儿童的真诚和友善。那种发自内心的声音总是给我无限的动力，我要把每一次与儿童的相遇当成是一种人生的幸福。看见儿童的闪光之处，发现儿童的伟大之处。这就是我小小的心愿。
一线老师，说普通，的确是无比普通。说力量，的确能给儿童无限的激励力量。因为，我在读书时候就读到了罗森塔尔效应，教书这么多年，我深切感悟到一个鼓励，一个赞美的眼神，一个温情的举动，一次友善的帮助，这些生命中潜移默化的行为，都能给儿童无限的能力。
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