各位家长，大家晚上好：
感觉跟大家聊天已经成了习惯，时间长了不跟大家沟通，感觉心里空落落的。在这个寂静的夜晚，让我以文字为载体，隔着电脑屏幕，和大家好好聊聊。
如果我猜的没错，今天我们每一个家庭里又上演悲喜剧了，因为孩子的试卷拿回家了，作为分数控的我们，又被一张薄薄的纸牵动着敏感的神经，孩子考三位数的，全家欢天喜地，如果孩子考两位数，且十位上的数字低于九，那麻烦就大了，小小的分数把整个家庭搞得鸡飞狗跳，儿哭娘闹。
正因如此，所以每次考试前我都很纠结，我的心总是在考与不考之间游离，说真的，我上学期间就很畏惧考试，所以我理解孩子们，但是在应试教育这个宏观调控下，在这个强有力的指挥棒之下，谁能偏离，谁又敢偏离？
然而如果我们的教学目标仅仅定位狭隘的分数上，那就太过功利化，功利化太强的教育是对孩子身心的一种严重戕害，我不推崇，更不会践行。
考得好，是好孩子；考不好，依然是我心中的好孩子。
展望孩子的未来，只有孩子把人生这张试卷答好，那才称得上真正的人生赢家。
但说这么多，并非是说考试不重要，毕竟它也反馈了很多的问题，比如学习态度，比如学习习惯，比如孩子的认知水平和理解能力。
就拿今天这张试卷来说吧，有很多孩子出现马虎大意的毛病。马虎是学习上最大的忌讳，作为老师，我对孩子马虎的恶习向来是深恶痛绝的。可是经常听到有些家长满不在乎地说：“我家孩子这次考试题都会，失分都是因为马虎。”
言外之意是自己娃并不比别的孩子差，要不是马虎，自己娃也能考第一。
恕我直言，说此话的都是虚荣心在作祟。
正因为孩子的耳边经常充斥着家长这样的语言，所以马虎的恶习带来的危害被淡化，因此也经常听到有些孩子毫不在意地说：“我不就是马虎吗？其实所有题我都会做。”
久而久之，马虎恶习在孩子心头生根，发芽，结果。孩子被马虎牵扯着始终走不远。
试想，如果孩子高考因为马虎而与名牌大学失之交臂你将会做如何感想？估计肠子都要悔青了，那将是终身的遗憾啊！
所以，再跟孩子一起分析试卷时，孩子因知识没掌握丢分可以原谅，因马虎而丢分绝对不能原谅，必须严惩，狠狠地掐断马虎的萌芽，不让其继续在孩子的身上兴风作浪。
这些年，我也分析了，孩子马虎的根源：一是与心态有关，心浮气躁，他们的心始终静不下来，他们何止是学习马虎，以后的生活，工作都会马马虎虎。如果孩子的一生受制于这样的心态，那成功与他们而言将是镜中花，水中月。
二是：知识掌握不牢固。他所说的会了，只是一知半解而已，并非真正的掌握。举个例子：让孩子写1，估计闭着眼都能写对，原因何在，太熟了，熟能生巧，而那些模棱两可的东西，势必会出错。
其实有些时候孩子说自己马虎，那也是虚荣心在作怪，给自己退步找一个借口而已。
那么怎么干掉马虎这个横亘在孩子面前的巨石呢？我认为首先从根上解决。那就是孩子的心态，有些孩子为何坐不住，跟所处的家庭环境有着很大的关系。有些父母好热闹，整天带着孩子出入各种社交场合，其实那些觥筹交错的社交场，有太多不利于孩子的言行刺激着他的视觉和听觉神经，对其成长，百害而无一利。有的甚至带孩子出入一些不适合孩子去的地方，包括歌厅，更有甚者带着孩子去打麻将。
自己家里更是每天充斥着电视机的声音，一家人说话从来不是温声细语，都是大吵大嚷，试想在这样的环境下长大的孩子，他的心能安静下来吗？
因此，环境的重要性我们千万不能小觑，否则孟母三迁的故事就不会成为经典而源远流长了。
对于孩子知识掌握不牢的这一点，我们则要帮其复习，多练，在练习中巩固。我们几乎每天都有新知识的传授，有些孩子当天学的知识不能及时消化，时间久了，就会形成精神上的胃溃疡。顽疾一旦形成，医治必是麻烦重重。
有很多家长反映：老师，我不是不管孩子啊，我天天盯啊，每天因为辅导孩子作业搞得我是身心俱疲啊。这个我理解更谅解。的确如此。但我们辅导孩子写作业，也讲究方式和方法。机械地填鸭式地灌输对孩子来说是一种精神上的苦役，他怎会欣然接受。
我说过我们可以换换方式，比如复习知识时让孩子做老师给我们讲，我们虔诚而谦虚地做孩子的学生，适当地示弱，满足孩子自尊的需要，那么你就会有不一样的收获。
还有我们还可以和孩子比赛学，让孩子给我们批作业，我们故意写错，让孩子在给我们纠错中找到自信，并巩固旧知。
千万不要在孩子在孩子学习上遇到拦路虎的时候，你一教不会，就大发雷霆，甚至大打出手，你想啊，孩子被你吓的战战兢兢，他只想着怎么应对你的拳脚和打骂，哪还有心思学习啊！
还有更可怕的是，孩子一教不会，你就会口无遮拦，什么笨猪，什么蠢玩意儿，这些足以把孩子自尊踩在脚下的词语反复地从你嘴里飞出来，你说，一个对自己彻底失去自信的孩子又能学会什么呢？
我曾经无数次的跟往届的家长提到过赏识教育专家周宏在教育自己聋哑孩子周婷婷时的案例，周婷婷十道数学题只做对了一道，如果是你，你会怎么做？
周宏的做法绝对会颠覆你的认知，他举起大拇指，对周婷婷说：“哇！太棒了，这么难的题你竟然能做对一道。”
当时周婷婷两眼放光，她竟抢着要做下一道题。
心里学证明：人在精神亢奋时智商会达到极致。
学学周宏吧，在赏识中让孩子自信起来，让孩子基情满满地奔向知识的远方。
另外此次考试设计到了看图写话题，这对刚刚升入一年级的孩子来说有点儿难，因此此题作为附加题来出现，不过，我认为以后只有这样的题才能真正检验孩子的语文能力和水平。这是孩子学好语文的铠甲，同时又是孩子语文学习中的软肋，对于这样的高水平问题，我们以后要加强练习。我建议孩子们以后读一些绘本类的书籍，读绘本是引领孩子读书兴趣，是发挥孩子想象力和培养孩子语言表达能力的最佳途径。
其实我今天布置的复述故事也是在着力培养孩子的表达能力。第一次，有些孩子肯定会因紧张害怕等各种因素而表现得不是太好，孩子磕磕巴巴不流畅这是我意料之中的事，家长千万不能着急，不要看到别的孩子比自己孩子复述的好就抱怨，就指责，你的抱怨和指责会让孩子失去了再次表达的信心，也许明天他会表现的更差，也许后天他会怯于表现。
鼓励孩子，第一次敢说就很不错了，坚信孩子明天会比今天更好，让孩子和自己比，一天进步一点点，时间长了就是个奇迹，而不是让自己的孩子和别人的孩子比，拿自己孩子的缺点和别人孩子的优点去比，是一种畸形的比较，明智的父母是不会这样做的。
千万注意，在给孩子录视频的时候，眼角喊着真诚地微笑，并在孩子讲述的过程中时不时地为其竖起大拇指。
精心呵护他的自尊，我相信孩子们会在你真诚而又满含爱意的鼓励中实现华丽的蜕变。
加油，我相信你会做到！
最后，我要再次跟大家提一下老生常谈的一个问题。那即是溺爱。不要以为我不是亲妈，我也是两个孩子的妈妈，我也爱自己的孩子。但是我不会在甜蜜中摧残自己的孩子。
前年度过一本书，书名好像是《一个孩子的战争》，书中讲述了一个被父母溺爱成性的孩子，最后成为一个问题少年的经历，然后又经历艰难的“战争”恢复正常。
孩子的父母都是高级知识分子，然而在教育孩子时却走进了溺爱的误区，当意识到溺爱的严重危害后，已为时已晚，孩子已经成为严重的问题孩子：逃学，上网，无节制的挥霍。一个好端端的家庭陷入万劫不复的深渊，两口子终日在陷入痛苦的泥沼中不能自拔，最后他们耗资数十万把孩子送入一个专门转变问题孩子的训练营。经历了将近三年多的时间，孩子才慢慢恢复正常。
当时只记得训练营训练的宗旨只有一个，让孩子吃苦，徒步长征路，在酷夏和严寒中训练孩子。
只有吃过苦的孩子才能体会到甜，才能会产生幸福感，才能会懂得感恩。
举个简单的例子，冬日，住在楼房的我们不会有什么异样的感觉，那么，回忆一下，你第一年从平房搬进楼房时，那个冬天是不是你最幸福的一个冬天。
因为你经历了苦，所以你能感受到甜，并学会珍惜。
可是，我们有些愚蠢的父母啊，你们打着爱的名义残酷地剥夺了孩子吃苦的权利，你们是那么无私，无私到恨不得为孩子挡住生活中的所有风雨，可是，请问，你挡得住吗？
当孩子离开了你的羽翼的庇护，他该如何去搏击？因为他飞翔的翅膀已经被你的爱给折断。你这不是爱他，是害他啊。
为何现在的孩子不懂得感恩，因为他得到的太多了，他的欲望之火已经被你点燃，他只会无休无止地索取而不知奉献为何物，也许你从来就没有教给他什么是奉献。
世界教育家苏霍姆林斯基说过：家庭要有高度的教育学素养。苏大师还告诉我们：所有那些有教养，好求知，品行端正，值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。
试问：我们做到了吗？
如果答案是否定的，那不要等待，赶紧行动起来。
因为这个世上唯有对孩子的教育不能等待，因为孩子的名字叫明天。！
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