在生活中，我们经常会遇到这些问题：
为什么有的人明知道吃垃圾食品对身体有害，还是忍不住夜宵啤酒炸鸡的诱惑？
为什么很多应试教育下的学生认为学习是一件苦差事，为了应付考试总是习惯用“填鸭式”记忆企图蒙混过关？
为什么一个糖果就可以让一个正在哭闹的孩子破涕为笑？而类似于喝水呛住了嗓子却可以让成年人产生事事不顺心/祸不单行的念头？
这些问题和我们今天要讨论的思维密切相关。
马斯洛说：心态若改变，态度跟着改变，态度改变，习惯跟着改变，习惯改变，性格跟着改变，性格改变，人生就跟着改变。
一个人的生活质量和处事方法，从根本上来说是取决于他的思维方式。思维影响一个人的感受和行为，进而形成一个人的价值需求。
现今很多知名企业招聘时最看重的不是应聘者的学历，而是他们是否具备优秀的思维方式。既然思维方式如此的重要，那么有没有什么方法可以指导我们习得优秀的思维方式呢？
由批判性思维领域的研究专家理查德保罗和琳达埃尔达合著的《批判性思维工具》一书，通过分析总结优秀人士的思维方式，为普通大众提供了简便易行的学习方法。
理查德 保罗，对批判性思维的发展起到了重大的推动作用，他在教学中引入三因素批判性思维教学法，还多次组织国际批判性思维大会，被誉为国际公认的批判性思维的权威。
《批判性思维工具》一书最大的特点是提供了培养批判性思维的学习方法和练习方法，本书在论证的过程中，每个论点都有相应的论据支撑和训练方法，实用价值及可操作性非常的高。接下来我们将深入剖析批判性思维的特征及发展阶段，并从学科学习/生活工作两方面来学习如何培养批判性思维。
一、关于批判性思维
要想学习优秀的思维方式，首先就要了解什么样的思维方式是优秀的。
在《批判性思维工具》一书中，理查德 保罗为我们介绍了优秀人物的思维---批判性思维方式，该思维建立在良好判断的基础上，使用恰当的评估标准对事物的真实价值进行判断和思考。
思维有八种元素，即目的、问题、观点、信息、推理、观念、意义和假设，而这八大元素只有达到相应的标准，才能发展出批判性思维相应的特质。如下图：
成为一名批判性思考者，需要了解思维发展经历的6个阶段：
大多数人停留在鲁莽的思考者阶段，尚不能意识道自己的思维存在错误，因此，从鲁莽的思考者阶段到达批判性思维阶段，还需要漫长的思维进阶过程，需要不断地/有意识地进行思维练习，最终慢慢养成。
那么如何培养批判性思维呢？在《批判性思维工具》一书中，作者通过研究优秀人士在学习和工作领域的思维方式，为我们提供了参考。
2、如何在学习中运用批判性思维。
为什么很多成绩单上优秀的毕业生并不会被企业所看好？让我们从源头来分析这个问题。
现在很多大学生上大学的目的是为了获得一直学历证明，方便日后体面工作，于是就形成了上课等于休闲，考试意味着突击的大学学习模式，在这种思维的影响下，学生只懂得如何通过考试，如何花最少的精力拿到文凭，却忽视了如何提升自己的思维和技能，因此，毕业之后就成了一个应试教育的模板，并没有养成终身学习的习惯。
对于所有靠盈利获得生存发展的企业，录取一个毫无技能又无经验、还缺乏学习力的人，完全无法产生任何的效益。所以毕业生被拒之门外是再正常不过了。
约翰 -亨利 -纽曼在《大学的理念》中说到这样一句话。求知不是消极的接受，而是真实主动的进入知识领域，拥抱知识，掌握知识。思维必须行动起来，主动出击，迎接迎面而来的知识，丰富自己的心智，让自己从无到有。
所以，如果转变思维，将大学看成发展心智/提升能力/获取解决方法的场所，将之看成是获取知识和培养人力的练兵场，那我们努力的方向就完全不同了。变被动学习为主动思考，通过学习重构知识体系，将先进的观点理论与自己的经验相结合，并科学指导自己的行为，从而让学习真正学有所用。
3、如何运用批判性思维解决问题。
在这一部分我们主要介绍如何运用批判性思维做出决策和解决问题。
彼得德鲁克在《有效地管理者》中提出：“为了在动荡不定地世界上求得生存，就必须做出精明地决定。决策的质量和问题解决的能力在很大程度上决定着我们生活的质量。那么怎样才能高质量地解决问题呢？
理查德-保罗告诉我们，只有将批判性思维应用道决策和问题地解决过程中，才有可能更理性高效解决问题。
生活中，人们很容易做出各种决定，大多数决策是非理性的，潜意识的，人们习惯性的选择自以为是的有利决策，而这些决策有时却损害了我们自己的利益。听到这里，可能会有很多人会很纳闷儿。还有人主动选择损害自己自身利益的行为吗？
当然了，回到我们文章开头的例子：为什么我们明知道吃垃圾食品有害健康？因为垃圾食品可以给我们带来短期的味觉满足感，我们在潜意识里相信这种满足感是正确的，所以我们会短期兴奋起来。
为了抑制这种短期效应，皮亚杰说我们必须将我们的行为，提升到有意识的认识层面。清楚地认识问题的本质，然后采取相应的措施来纠正。
认识到决定的重要性
人总是习惯性地处于自我中心或社会中心的状态，做出的决定通常是潜意识地、符合自己短期效益地，因此，在《批判性思维工具》一书中，理查德保罗建议我们必须重视生活中地决策，对决策相应做好评估。
在决策中投入更多时间
我们需要把更多的时间投入到我们的决策思考过程中,去做出更加的理性决策，这有助于我们节约时间,使我们不必花太多时间来纠正错误。你在现实生活中非理性的决策往往浪费大量的时间，比如说一对夫妇花五到十年时间才意识到他们的这段婚姻是多么糟糕，想结束它。
人们常常因为选择了错误的职业，而浪费了许多年的光阴。学生经常因为低效你的学习模式，而浪费了大量的时间。
评判决策正确与否
评判一个人的决策是否正确。首先要区分想要和需要，因为生活中很多不合理的价值观都是源于某种特殊的理由，而不是真正意义上的需求。这种非理性的观点，危害是非常大的，他会导致很多人流区价值观为达到自己的目的不择手段，甚至牺牲绝大部分人的利益也无所谓，比如说。我需要食物，来维系生存和我想要跑车来让自己开心是完全不一样的。 再比如说，一些学生会背下考试的核心要点，因为这比真正理解意要容易的多，但是这样做是不合理的，因为日后工作要求学生理解，而没有真正理解知识的学生就会在这样的要求下，感到迷失，他们的自尊和自信心会受到相应的打击，这种不合理的学习方式，在数学和自然学习的课堂中很常见，这是一种典型的自我欺骗行为。
我们应该对这种非理性的满足感保持警惕，进行抵制，不陷入自欺欺人的泥潭。
司马光在《资治通鉴》中提到:”治其微，则用力寡而功多；救其著，则竭力而不能及也。
也就是说，在刚开始的时候，准备工作越充分，日后因决策不理性需返工改造的几率就越小；对事情越是深思熟虑，决策的质量就越高。
批判性思维不仅有助于提升我们的学习和工作效率，还能提升我们的生活质量和幸福力，但是我们的教育体系却忽视了批判性思维的培养。《批判性思维工具》一书对于指导我们学习培养批判性思维有极大的实用性，通过配套性的实践练习，为思维的培养提供了一套行之有效的方法。
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