这几天是新教师见面课。这一次我也听了几节课。昨天听了两节语文一年级课，今天听了一节美术课和一节英语课。
两节一年级语文课都是“gkh”。一对比，两节课的优劣便突显出来。一节课互动较多，形式也很丰富，学生都能很好地参与进来，教学效果也不错，很好地完成了教学任务。但另一节教学重点把握有些偏颇，导致教学过程相对来说比较单调枯燥，没有很好地完成教学任务。
美术课执教教师是一名代课教师，从课的效果以及对课堂设计来说，很明显可以看出是一名刚走上讲台的老师。这节美术课题目是“趣味水墨”。按理说美术课总要让学生画一幅画，就算不是全班，也得有少数人画一些关于水墨的作品吧。事实上没有任何一个学生画了作品。
不但没有安排学生画作品，老师也没有画作品。这显然课堂是空荡的。其次在知识讲解上也不是很到位，这说明教师没有很好地备教材，备知识。比如课堂重点讲了水墨的浓与淡，干与湿，粗与洗，而且对“干”字解释为着墨了的宣纸干了之后会硬，湿的会软。经过考证，水墨的干与湿并非此意。
关于水墨有水墨五色之说，意思为同样的墨因添加的水的多少会呈现不同的效果。墨分五色，中国画技法术语。用调节墨色的浓淡干湿的方法以取得描绘形象的生动效果。唐代张彦远《历代名画记》：“运墨而五色具。”所谓“五色”，或指焦、浓、重、淡、清，或指浓、淡、干、湿、黑。语有不同而意则均指墨色的丰富变化。
另一节英语课则活动多样，重点突出，学生参与性强，基本较好地完成了教学任务。所以从课堂效果来说还是存在较大的差别的。
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