毕业设计之痛

      工科学生，到了毕业就需要做一份拿得出手的毕业设计。

      每年我都要指导6到8个本科毕业设计，机械类的学生极少写论文，主要是完成指导老师给出的设计题目。题目的选题经常让老师们绞尽脑汁，不是因为找不到，而是如果简单了达不到毕业设计要求，会成为类似课程设计，难度大了又怕学生完成不了，不仅如此，还要考虑的这个题目重题的可能性有多大。

      每年每个答辩组需要答辩100余个不同的毕业设计，我们院里分了4个组。记得有一年，我这个答辩组其中有一个设计题目同时有3个人做，加上其他答辩组的，总共有5个人重题，其实重题也正常，只要每个人的设计方案不同就行，可是那5人中除了一人方案完全不同，其他4人基本一样，因此，最后这4人都做不及格论处。重题老师是有责任的，毕竟题目是老师出的，但学生对于做毕业设计的方式也要好好检讨。

      大学四年，有的学生因为成绩优异，积极向上，很早就参与老师的各种项目，参加大学生的各种比赛，这些学生的毕业设计一般可以根据参与的项目和比赛，凝练出自己的毕设题目，很轻松地就完成了。对于这部分学生，就算老师给出一个新的题目，他们也能信手拈来，毕竟他们在这四年里，学的不仅仅是书本上的知识，而是培养了工科学生该有的实践能力，设计理念，创新思维。指导这部分学生是老师荣幸，但很少老师有这样的幸运。

        处于中游的学生们，毕业设计对于他们算是个不小的挑战，毕竟设计是从无到有的过程，是综合性很强的过程，是考验知识运用的过程。老师布置题目后，学生看到这些陌生的名词，畏难情绪高涨，他们第一步大多都是先去百度，看网上有没有可以拿来参考的设计，最好有一模一样的题目，那就最幸福了。能找到的，就感觉心里有底了，找不到的，有的学生就找老师要求改题，有的学生硬着头皮开始设计。

        自己设计的学生一定会碰到很多困难，毕竟大学四年的知识是零散的，要融会贯通不是一朝一夕的事，他们一边查资料，一边画图，不懂请教老师，虽说磕磕绊绊，也算一路成长，虽然做的设计也就那样，也算有心想提高自己。老师面对这样的学生喜忧参半，喜是学生在认真地设计画图，忧是学生幼稚的无语设计，有时真的不知该如何教起。

        在网上找到一模一样题目的学生，一定第一时间把资料全部下载。从全套设计图纸到设计说明书，从三维建模到动画仿真，有多少下多少，不管付出什么代价。拿到资料后，认真的学生会仔细研读，看看能不能在这个设计的基础上做出什么改进；想蒙混过关的学生会把作者名字一改，就开始将毕业设计之事抛之脑后。

      在网上找不到想要资料，又觉得自己没办法独立完成设计的学生，他们会要求改题。老师好不容易绞尽脑汁想出来的题目说改就改，老师一定是不乐意的，但也没办法，改吧。改了几次后，学生终于欣然接受了，老师却心累了。因此有的老师干脆要学生自己找题目做，学生怎么找的显而易见，老师也是无奈。这或许也是为什么那么多人重题的一个原因吧。

      大学，人生最好的四年年华。毕业设计是大学最后一场考试，是通向未来的一道考题。通过毕业设计，有的学生成长了，深造就业无畏无惧。有的学生混过去了，面试应聘心中没底。有的学生毕业设计不及格，推迟一年毕业，学生或许有学生的痛。老师身在其中，看着那些浑浑噩噩的学生，老师也有老师的痛。