父母某一方未处理的早年分离创伤，可能使其害怕跟孩子分离，孩子的成长会被他看成是对自己的抛弃，所以会不自觉地做出阻碍孩子成长的事情。
对孩子来说，游戏是他们的全部世界，也是他们学习成为自己和跟他人打交道的唯一重要的途径。
但在有些家庭中，看起来无意义的游戏被禁止，或者成为孩子“受虐式”学习之后的赏赐，或者孩子快乐地游戏被赋予懒惰甚至堕落的意义。
广义地说，一切皆游戏，学习和工作都是游戏。严格区分游戏和学习的界限，即破坏了游戏的快乐，也削弱了学习的动机。那些把学习当成游戏的孩子，学习的动机永远不会衰竭。但这些动机是指向远离父母的方向的，会激活父母的创伤，所以会遭到父母的打压。
这样的父母，能够享受跟孩子相濡以沫的悲情，见到的很多有个问题孩子的家庭，真的很悲情；他们无力享受孩子成长之后的彼此“相忘于江湖”。
如果父母人格层面有过度控制的倾向，就会不自觉地打压孩子的各种能力，避免对孩子的失控。比如有的家长随口制定的规矩是：大人说话孩子不要插嘴。
这可能打压孩子以下能力：对环境的敏感和做出相应的反应；在权威面前发表自己的意见；孩子的直觉能力是高于大人的，以大人身份压制孩子，等于直接压抑孩子的直觉能力。
如果你要讨论真正的大人的事情，就找个孩子不在场的的地方吧。否则，就是邀请了他参与，又不让他参与，这就使孩子陷入了双重束缚境地。
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