记得2018年年底，我曾写过一篇文章《悦过2018》，在这篇文章的末尾写道：2019我将继续扩大我的阅读板块，悦写2019。现在到了2019年的年底，反思这句话，我的阅读板块并没有扩大，反而缩小了。
读书的板块由原来的读各种各样的书聚焦到了读教学研究、学校管理和心理学这三个板块，而是把主要精力放在了学校管理上。关于这一点，我是受了何亚珂老师的影响，她告诉我读书要结合自己的职业，读能促进自己工作的书，这称之为“专业阅读”。所以，这一年，我调整了我的读书计划，书读的不多，但是主题统一。
2019年让我为自己点赞的是除了专业阅读还坚持了每天写作，阅读和写作是教师成长的双翼，我感觉自己一直在阅读和写作中成长。朱永新教授的人生成功保险公司告诉我们，坚持写作一定会有收获的，我是真的相信这个人生保险公司，并且按照保险公司的要求开始了每天的千字文写作，所以，2019年我每天坚持写一篇千字文，一年下来，竟然写了40多万字的读书笔记，350篇感悟，留下写作带来的幸福痕迹。
1月开始寒假写作训练营
感恩胡新颖老师的推荐，我花费了9元钱，加入了中国教育报组织的“寒假写作训练营”。连续九天，每天晚上八点按时听课，听课结束后立即写一篇文章，完成授课老师布置的作业。在这九天的写作培训中，我有幸听到了化应龙、赖配根、吴国珍、钟杰、肖陪东、刘祥、袁卫星、汪瑞林、李敏九位大咖的写作课程，写了九篇文章，获得了中国教育报寒假写作训练营优秀作者和徐飞老师的亲笔签名书籍《读书——教师的第一项修炼》。九天的写作培训，让我爱上写作，从此，每天晚上我都坚持写点东西，或许是读书笔记，或许是感悟。
2月开始新教育网师培训
一个人的成长需要一个引领者，点拨者，甚至需要一个在自己停止不前时踹一脚的人，胡老师就是这样一位引领者，她总是带给我们成长的机会。每次她会劝说我们努力学习，不断成长，不管别人怎么样，我是非常相信她说的话的。还是胡老师的介绍，我又加入了新教育2019新网师培训。这次培训，我选择了李镇西老师的《教育写作》，学习时间历时四个月，每个月按时听课，每天我都按时在新教育群里打卡，四个月下来，竟然打卡了20多万字，七篇文章被《新网师周报》选用刊登。
3月加入马云乡村校长社区核心服务小组
朱永新在人生保险公司中强调，一位教师如果坚持写作十年还没有成功，公司将以一赔十。其实，坚持写作两三年就会有收获。我才刚刚坚持写了三个月就感觉能量满满，由于天天坚持写作，我被一位浙江名校长拉到了“马云乡村校长社区微信群”。在群里我积极发言互动，又被选中加入“马云乡村校长社区核心服务小组”，主动承担了群里每周分享嘉宾的宣传页制作工作。每个周六群里都要进行一次校长办学经验分享，我都认真倾听，积极笔记，我自己也在群里面对来自马云乡村校长社区的校长们做了一场《牵手两代 奠基未来》的家长学校建设主题分享。这是我第一次公开分享。这次分享，着实让我激动了几天，成长了很多。半加入马云乡村校长社区，提升了我的学校管理经验，增长了知识，结交了具有乡村教育情怀的朋友。半年的服务工作，让我接触到十几位乡村校长，有几位还是“马云乡村校长奖”的获得者，此外还有像南京行知学校的杨瑞清、浙江缙云县新建小学的刘勇武等一样的全国知名校长。
4月加入积极心理学幸福践行群
感恩湖南省益阳县桃花江小学黄丽君校长的介绍，我在今年四月份去北京清华大学参加了“中国幸福园丁—幸福教育第十八期校长班”培训。在清华园幸福科技实验室，我有幸听到了由清华大学社会学院院长彭凯平教授率领的团队讲授的积极心理学课程。在这次培训中，我了解到积极心理学是研究人的优势和品格的心理学，相对于传统心理学的“治病救人”，积极心理学研究人的优势品格，认为从人自身的优势出发培养才是走向成功最科学的路径。业余时间，我积极践行幸福生活三件好事，三次感恩、三次赞美，培养自己的积极心态。
5月参与编写马云乡村校长月报
参与编写《乡村校长月报》是一件非常有意义的事，因为可以把大家的分享成果汇编成册，年底每个人发一本，即是大家劳动的结晶，又可以参考保存。现在反思这次乡村校长月报的编写和文章的选用，发现还有提升的空间，在介绍学校管理的文章中，应该在重要部分图文结合展示，同时写文章由于缺乏教育理论的支撑而使文章缺乏深度。所以，平时应该多读书，多读教育学书籍，多反思教育理论在教学实践中的运用，从而做到有思想有理论有实践，这样才能科学育人，输出有效教学。
6月组织省级课题研究和校本课程建设活动
很荣幸今年搞了省级课题研究和校本课程，取得教科研成果。一个教师成长离不开教科研，阅读写作反思属于教科研，听课评课磨课也属于教科研，校本课程建设、综合实践活动、社团建设、加入名师工作室都属于教科研工作。但是，最深入的教科研工作就是亲自主持课题研究。主持课题研究不但锻炼了自己的组织能力和写作能力，而且培养自己的思考力。通过对教育教学过程中的一个现象或者问题进行深入的调查、研究，找到解决问题的方法和途径，形成一套行之有效的理论或者实践成果。这个过程，让自己教育、教学工作的模式由“经验型”转向“科研型”，帮助自己解决教育、教学中发现的问题，遇到的困惑，包括自己教学实践问题、学生行为习惯、道德表现问题、学校教育问题、学校管理模式问题。课题研究的严密性，也促使自己的教育、教学工作更加科学化、系统化，形成科研教学意识。做课题需要查阅大量的资料，阅读了大量的有关教育、教学的书籍后，使我们养成一种用新的教育理念去审视自己的日常工作的行为习惯;自觉地去改进自己的教育手段和教学方法，进行反思教学。
7月去杭州参加马云乡村人才计划培训
有人说教育就是养成习惯，有人说教育是一朵云推动另一朵云，也有人说教育是养子使作善也，我却想说，教育就是开眼界。眼界开了，世界大了，格局有了，对美好生活的向往就有了。于是，就有为了美好生活而奋斗的坚强意志和决心，就能克服学习中遇到的各种困难，最终实现自己的人生目标，自己也就变得向真、向善、向美。去杭州师范大学的培训，让我坐了人生的第一次飞机，接触到了来自全国各地的优秀的乡村教师，体验到了马云基金会的优质服务，零距离聆听了李镇西等教育名家的讲座，学习了全世界最先进的项目式学习法、乐高游戏等课程。更重要的是找到了自己人生的方向，树立了“让乡村儿童成为最好的自己”的办学思想，努力做一个像李镇西老师一样的关注人性，享受童心的教育者。努力创造条件，建设乡村学校，为乡村儿童的人生奠基，让乡村儿童在学校里遇见童年。
8月管理新教师4群
8月份，马云乡村人才计划的教师突然增加到了一万多人，我被荣幸地分配到新教师4群，协助群主组织群内刚参加工作的师范毕业生新教师学习。首先自我检讨，面对这些大学刚毕业，知识丰富的新教师们，我真的无从下手，找不到引领他们成长的突破口。我做过一个简单的调查，他们的年龄二十多岁，大学毕业刚加入教师行列，学历高知识丰富，充满激情和梦想。他们大都被分配到乡村基层学校，是学校教学的新生力量和主力军，但是也面临着自己知识丰富但是教学实践能力不足和乡村学校教学任务重杂事多的负担。心理方面也存在着梦想与现实的矛盾问题，可能也有一点点对前途的焦虑。面对这些问题，对于新教师的培训，应该从职业生涯规划，常规教学策略，积极心理品质，乡村教育认知等方面去引领。但是截止到今天，我还没找到输入这些思想的路径，也许在钉钉新教师4群里举行分享活动是一个最可操作最有效果的方法。
9月带领各学校开展“互加大课表在村小的融入策略研究”
对于我们乡村小学来说，上好体音美课是最难的问题，因为学校没有专业的体音美教师，而“互+计划”的出现，帮我们解决了这个问题。互+计划（又名互加计划）是沪江在2015年推出的支持中小学公益课程项目。旨在通过互联网学习方式改变传统教育，实现网络课程在全国各地的共建共享，让偏远地区小规模学校也能享有优质教育资源，让学习更简单、更公平、更快乐。我率先在学校里实验“互加大课表在村小的融入策略研究”，利用互加网络课程，对六年级学生开设“阿福童财商课”。参与互加计划的网络课程操作方法非常简单，大概需要需要个步骤：一，把班级的白板接通互联网，在白班和自己的手机上都下载好cctalk软件，花费一天时间学习一下这个软件的使用方法。二，加入互加美丽乡村计划，选择适合自己学生的课程，比如我选择的是“阿福童财商”，互加大课表上有“夏加儿美术”、“快乐音乐”、“彩虹花阅读”等几十个学科供应大家学习。三，可以按照互加大课表上的时间按时打开网络参与课程学习，这种学习方式可以与老师及时互动，也可以根据自己学校里的课程表，合理安排回放课程，这种方式虽然不能参与现场互动却可以很好地控制上课节奏。不管哪种方式参与课程，自己的角色都会变成助学教师，配合网上直播教师，组织学生学习，而且课后都要在“互加鱼塘”里提交学生的作业情况。
为了推广这种课堂教学模式，我在六所学校挑选了六位一线教师，进行集中培训，实验互加大课表在村小的融入实验研究，虽然困难重重，授课水平有待提高，但是总算拉开了“互加大课表在村小的融入策略研究”的序幕。希望在下学期能够深入地，全方位地开展这个课题研究。
10月组织开展“乡村小而美学校”创建活动
发展乡村小规模学校是让人头疼的一个问题，数据显示：农村小规模学校（也叫乡村小规模学校、微型学校、微校或小校等）主要指“不足100人的村小学和教学点。截至2017年年底，我国有“农村小规模学校10.7万所，其中小学2.7万所，教学点8万个，占农村小学和教学点总数的44.4%”。“在校生有384.7万人，占农村小学生总数的5.8%。”虽然学生的数量不多，但因为学校比较分散，占比还比较高。乡村小规模学校“是我国教育体系的‘神经未梢',…在服务农村最困难群体、巩固提高义务教育普及水平方面发挥了十分重要的作用”。为了发展这些小规模学校，我成立了“小而美学校联盟”，制定了“小而美学校评价细则”，提出建设“学校美、课程美、教师美、学生美、家长美”的“小而美学校”，进行了“一校一景”、“一校一品”、“最美教师”、“五星少年”、“创办家长学校”等评选工作。使辖区内的几所乡村小学获得了发展。
11月参加英语名师工作室活动
“不忘初心，牢记使命”我始终没有忘记自己是一名英语老师，业余时间我利用“英语流利说”app学习英语，同时积极加入项城市孙桂梅、杨飞英语名师工作室。在孙主任和杨主任的领导下，我制定了英语学习计划，积极办学工作室举行的听评课活动，撰写英语教案和教学反思，使自己的英语教学水平获得提升。
12月完成学习笔记《让乡村儿童成为最好的自己—小而美学校建设的实践与探索》草稿编写工作。
年初定了一个小计划，完成一个主题笔记，今年的任务是完成“让乡村儿童成为最好的自己—小而美学校建设的实践与探索”过程性材料。如今到了年底，没有想到这个近30万字的主题材料草稿竟然基本完成了。所以我这样想，给自己定一个目标，然后围绕目标去做事，每天把做的事情记录下来，久而久之，自然就会形成一定的成果。不去在乎这个成果的社会价值有多大，单就自己而言，这是一种成长的轨迹。
感恩2019年我的恩师：胡新颖、刘勇武、桑红、冯海燕、何亚珂等。三人行，必有我师。我想任何一个人的成长都离不开老师，特别是作为教师的我们，身边更需要有名师的指点迷津。人生五堂课：读万卷书、行万里路、阅人无数、名师指路、自己开悟。名师指路是人生发展中很重要的一步，作为一名教师，一定要学会虚心求教，一定要找到自己教师职业生涯中的贵人，得贵人相助，方得始终。要想求的名师指路，除了自己努力与名师保持同等能量外，还有一颗虚心求教的情怀。司马懿有一句经典台词“臣一路走来，没有遇见敌人，遇到的只有朋友和师长。”正是有了这种虚心求教、真诚交友的胸怀，才成就了司马懿的丰功伟绩。
坚持写作让走过的每一天都留下痕迹，经常反思会让自己的人生目标越来越清晰，对于一名教师而言，写作也许就是最好的成长方式。悦过2018—悦写2019—写出2020是我的三年人生规划，我不知道我能在2020年写出什么，但是我相信：“梦想还是要有的，万一实现了呢？你的日积月累，总有一天会让别人望尘莫及。”
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