“教无定法，贵在得法。” 一节课的成功与否，关键不是教师如何讲，重要的是在教师引导下的学生如何学。一堂好课应该具备以下几点：
1.设计恰当的课型结构
课的结构是指课的组成部分及各部分的顺序和时间分配。课型不同，课的结构也不同。
一堂好课要合理的安排课堂结构,设计教学目标在何时采用何种方式呈现，才能最大限度地引起学生的好奇，激发学生的学习动机；设计如何通过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关的旧知识，并激活旧知识。同时要恰当的创设教学情境，导入新课的教学；如何通过简明、准确、生动的语言系统呈现新内容；采用何种方式完成对新内容的巩固；如何设计多种形式的练习，加强知识的应用与迁移。最后还要注意每个环节的实现方式和时间安排，否则就会出现一节课“前紧后松”或“前松后紧”的不合理状况，使课堂结构显得不够严谨。
2.实现针对性的重点难点突破
一节课的重点难点能否突破，标志着这节课的成功与否。
重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大，或是归纳的结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于理解、掌握、运用的部分，有来自教材的难点，也有来自学生的难点。课堂上要联系学生已有知识举例说明，化难为易，突破难点，突出重点的，以培养学生的知识和能力的迁移水平。
3.充分发挥多媒体的辅助作用
教学媒体是对教学起辅助作用的。恰当运用媒体，不仅能调动学生的学习兴趣，增大课堂教学信息的容量，更有助于提高学生的接受能力。媒体的选取和应用应该有效。但是媒体运用不是多多益善，先进的媒体未必收到良好效果。
4.合理的板书设计
板书设计要详略得当，重点突出，起到提纲挈领的作用；层次分明、脉络清晰；增强直观效果，有利于引导学生由形象思维向抽象思维过渡。
5.要有活跃的课堂气氛
课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景氛围。这种氛围如果是和谐融洽、平等民主的，就能激发学生的潜能，树立学习的信心，培养学生的创新能力。
一堂好课要有种愉悦、和谐、充满人文情怀的课堂氛围。在这样的课堂上，师生能够平等对话，完成情感交流；在这样的课堂上，师生能共同创造奇迹，唤醒各自沉睡的潜能和时空；在这样的课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用会得到淋漓尽致的发挥。
6.注意教学细节
“细节决定成败”。细节往往是教师综合素质的流露，有经验的教师举手投足间都能体现出优良的教育意图，一个肯定的眼神，往往起到意想不到的效果。
例如：对学习有困难的那部分学生，有经验的老师经常用“试试看”、“还没准备好？”“还有没有要补充的”、“还能不能再完善些”等非常有人情味的言语，让这一部分学生积极参与，体现了老师对学生的真心关爱。还有：我们叫学生时用“请”，同时掌心向上，象托起太阳一样手势。从这一举动中，透着老师对学生尊重和鼓励。
此外，一堂好课还要做到：要有科学性。科学性指：呈现的材料、知识、观点必须是正确的；教师的角色定位是否准确，是否体现教学的过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
教学就是帮助每个学生进行有效的学习，使其自己的个性得到充分发展。课堂教学又是学校教育的主阵地，学生的主战场，要能调动学生学习的主动性和积极性，设计和完成一堂好课也教师教学水平和教学艺术的展现。
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