运动场维护停工中，体育课还是只能在校内坪上，校内坪贴着瓷片，能做的活动很有限。
一年级的体育课，依旧先带着他们慢跑三圈热身，这次我先带着他们走，我说:今天我们走直线，大家会走直线吗？他们答:会。果然，比之前走的好多了。我表扬了他们，又说:我们再试试能不能跑直线，好不好？他们又答:好。于是带着他们跑起来，一边跑一边提醒——跑直线哦。果然，跑得比之前好多了，起码不会有人乱串，或者前后同学拉拉扯扯。孩子，还是不要急，逼着他们如何如何做，就不好玩了。
跑完步，把绳子分发给他们（一年级每周三节体育课，一次跳绳，一次拍篮球，一次玩游戏），他们问道:老师，这次我们跳几个。我说:这次我们跳一百个好不好？他们可乐意了。当然，也有几个不愿意跳的，我让他们在旁边站着，我说，这是我们这节课的任务，完成了就可以自由地玩咯。几个孩子犹犹豫豫，过了一段时间，实在无聊，便过来找我要绳子跳了起来。
还有一个孩子，姑且叫他小明吧。每次跳绳都不参加，这次也一样，他还是不愿意去跳，我走过去，说:大家都跳完了，你怎么还不跳呀？他嘴上说着不去，但是眼里却明显含着泪，我问他:是有什么困难吗？需要老师的帮助吗？他难过地说:我不会跳。我说:那简单呀，来来，试一试，老师教你。
我让他跳一下，原来他跟很多的小孩子初学跳绳一样，是同手同脚的。我先让他徒手跳，把摇绳和跳分开，等他掌握好节奏了，再让他拿上绳子，开始还是找不到摇绳和跳的时间点，我带着他慢慢练习，不一会，他跳成功了第一个，我赞叹:哇，你做到了。他开始兴奋起来，努力地练习，一次、两次、三次……慢慢地，他差不多都能跳成功。我说:你看，我就说你能学会的，对吧，我们跳十下就结束好吗？他慢慢地一下一下地跳，我帮他数数，跳完十下，我说:好了，去玩吧。没想到他居然说还要跳十下。
其实学习也是如此，那些完成不了作业的，学习不好的，只是遇到困难了，只是需要我们的帮助，而不是我们的责骂，如果我们愿意慢下来帮助他们，谁不愿意成长呢？
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