学生积极参与、回顾的高效课堂
轻松、愉悦、积极参与、没有压力、笑声不断，学习效果极佳。这是今天上午重庆非常有名的三立培训学校的美女校长袁婷婷老师的课堂培训一一《重构学习体验--基于学习者的教与学》。她给我们展示什么是孩子们需要的课堂，什么才是真正意义的课堂，她的课尊重人性，富有哲理又很接地气。课堂结束之后内心久久不能平静，我们距离有效学习的高效课堂真的还有很大的差距。她所提到的有效学习的五大原则:全员参与，身心合力，关联内容，相互学习，激发信心。我自动对号入座，看来还有不到位的地方。
其实课堂的高效应基于对学生的全面研究，基于对教材的深入研究。往往我们对教材研究的很透，但是对学生的研究非常的不够。要想打造新型的高效的课堂，就必须要审视我们的教育、教学是否符合教育的规律，是否符合学生的年龄特点，是否符合学生的认知水平。我们要重新认真细致的学习教育学和心理学知识，尤其要对现在的初中学生的心理发展水平有足够的了解。她把学生分成三大类:视觉型、听觉型、感觉型。每一类学生都具有自己独特的特点。其实我们老师又何尝不是这几类呢?我们用单一的教学模式去应对多种类型的学生难免会有局限，要采用多种多样的教学模式，充分调动各种类型学生的积极性，如:在知识呈现方面，要有板书、总结、模型、图表等形式。
图片发自简书Ap
袁校长根据成年人注意力集中的时间90分钟，理解的时间20分钟，开始走神的时间8分钟1次。所以她讲8分钟停2分钟进行鼓动，通过各种活动让学生在兴趣中参与，在参与中回顾所学内容，在回顾中学会。尽管我们是成人老师，也是乐此不疲。她根据信息密度与学习成效的实验数据。提出了规划课程框架时要有四个刀砍斧削：砍出时间，砍出板块，砍出空白，砍出逻辑。听课的过程当中，我也一直在反思自己：没有留出足够的时间让学生去消化、反馈，总觉得自己讲授的时间不够，总想不“浪费”一分钟。而袁校长通过做减法实现做乘法，事半功倍，实在太妙了，我觉得这对我自己以后的教学很受用。我们作为学员上了这一节课，深深的体会到了，作为一个老师该怎样去分析自己的学生，该怎样去积极主动地调动他们，该怎样使自己的课堂效率达到最高，袁老师的授课给我们提供了充分的理论依据。
学生积极参与、回顾的高效课堂
关于记忆的有效性，她利用九宫格的形式，提出了记忆的七大原则:首要原则，最近原则，模块原则，连接原则，笔记原则，夸张原则，重复的原则。通过记忆的原则，又对我们之前的课堂时间分配，重难点体现的时间，又提供了充分的佐证。在记忆方法的具体运用方面，她建议加入学生喜欢的元素，让学生用自己喜欢的方式左记忆，其实处处留心都是素材。如音乐、歌曲等的形式去记忆语文的古诗词，如用清平调唱古诗词，元素周期表。用清花瓷啍化学反应式，唱地理版、生物版小苹果等。
学生积极参与、回顾的高效课堂
在课程设计方面，我们通常说:豹头、凤尾、猪肚，也就是有良好的开端，结束和丰富的内涵。她给出了高效开场的六个关键因素:能否打断走神，是否促进学员间的交流，是否与内容有关，是否激励了学员的积极性，是否让老师和学员都觉得有趣，是否调动了好奇心和积极性。这与上文论述有异曲同工之外，在这儿她有理论、数据支撑。在吸引学生注意力方面，她采用了李大圣院长的三个勾引:勾引眼睛、勾引灵魂、勾引所有人。两个调情:调动学生的情绪，心情。还有结束性三要素:全员参与，激发信心，关连内容。让孩子们没有压力的情况下，安全的回顾所学内容。这符合学生的心理特点，也符合心理学的要求。袁校长为我们打开了思维的大门，老师竟可以采用如此丰富手段去教学，是你激发了我们教学的改进念头。
学生积极参与、回顾的高效课堂
学生积极参与、回顾的高效课堂
全新的教育教学观念，行之有效的教学手段，这次的培训，让我感觉到:一个老师，一个学校，要不断的发展，要引进来，走出去，要不断的加强学习。只有学习，学习，不断的再学习，才能借鉴、创新、发展，才可能让自己、让学校的教育教学水平跟上时代的发展，才能够赢得学生的喜欢、家长的信任。
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