框架思维，让思维开花，让执行落地

第一节写作课，秋叶大叔就放大招，以上帝的视角给写作披上坚强的盔甲。最重要的是，披上这身盔甲，不管是在职场，还是在生活日常，都会所向披靡。接下来现学现用，做几个框架思维下的结构图纸。

我的学习顺序是先看文稿，再听音频。虽然秋叶大叔真的在不同的媒介都提到的“框架式写作”，但是音频貌似又打开了一扇窗。我站在窗内，放眼望去，我可以做以下几个框架：

]早早就准备申请2019年国家自然科学基金，但是思路游离，没有想过怎么动手。而且，越是不动笔，越是内耗严重。那么，今天就动笔。首先从空间的维度，参考申请书的框架，列出了申请书需要包含的内容：

但是国家基金的申请有一定的时限性，一般都在3月初网上提交。那么我必须要3月之前完成申请书的写作。写下来，从空间和时间的维度，做了以下的框架图：自闭症儿童肠道菌群的定植特点及其在肠脑轴的作用机制（暂时先不放）这个框架结构还有许多需要细化、调整和更新的地方，先写下来再说，慢慢改进。平时看到相关文献，或者研究思路，或者已经完成的项目，都可以在这个框架里逐一添加。

简书日更

在第一天的作业里，我的目标是简书日更不少于800字，目前任务都有完成。当看到秋叶大叔问大家写作的目的是什么时，我还真的回答不上来。因为我根本没有想过前4种目标，我只是想记录自己的想法。通过简书日更，把自己的所思所想放到一个抽屉里。如果一定要拉上一个目标 ，就是心灵写作。但是不管我的目标如何，我既然要完成简书日更，就必须得有个框架啊。我参照大叔给三月的框架，也给自己列了一个，如下：

目前的简书有简单的分类，但是文章不多。之后的日更就可以用起来了。

3.刚好课程的新章节要开始了，那我就做个课堂框架吧。

列完框架图，突然发现我或许可以从学生的角度，没有接触了这块内容，要学习这门课的学习框架。把我的框架和学生的框架结合起来，课堂改革就会产生了。

今天的作业虽然花了好多时间，但是丝毫没有停下来的意思。我觉得大叔的“框架思维”打开了思考和执行的大门，让思维开花，让执行落地。这一课真有意思！