田家四季歌
一.趣味游戏，引出课题
（1）猜谜学字
师：我们来玩一个游戏，名字叫做看图猜字，准备好了么？
展示“田”“木”“林”的甲骨文，猜猜。在展示“农”的甲骨文
师：人们把树林砍了变成了农田，又拿起农具干活，猜猜这是什么字。
学生猜
这个字读作“农”，一起读一读。看老师写一写。小小秃宝盖，长撇要舒展，竖提挺直腰，短撇捺要展。手伸出来，我们再来写一写。（让学生动嘴说一说字歌）
（2）看图学习农的组词
（展示图片）看看这幅图，图上有个人，他是——（农民），这是一块——（农田），农民伯伯手里拿着的工具叫做——（农具），他干的活叫做——（农活），又称为——（农事），像这样以种田为生的家庭叫做——（农家）也称为——（田家）
一起读一读这些词语。
（3）引出课题。
今天我们就来学习一首跟田家生活有关的儿歌——田家四季歌。
跟老师一起写课题。季是上下结构的字，上面是禾，撇捺舒展，下面是子，一横要长，这是用的什么识字方法呀？对了，加一加。
谁来读一读这个课题（指读）注意停顿，老师范读。齐读
四季有哪几个季节呀？（春夏秋冬）
那田家四季有哪些美丽的景色，农民伯伯又有哪些农事要干呢？接下来，请同学们自由朗读课文，要求要把字音读准，把句子读通。
二．学习字词。
1. 展示词组
第一组：
麦苗农事蝴蝶辛苦
谷粒采桑插秧肥美
耕作虽然穿戴归来
麦苗儿桑叶儿
农事了稻上场
谁来读一读，指读，相机纠正
儿不读轻声，听老师读，一起读。
2.这里面还有两个多音字，你能找到么。一个是了，一个是场
什么叫农事了？学生回答，就是农事做完了的意思
场的意思是平坦的空地，稻上场就是指把稻子铺在平坦的地面上晒。我们一起把这两个词读一读。
老师这里有一首儿歌，一起读：农民伯伯了不起，场院里面来打场，打了一袋红高粱，背到市场换白糖，心里乐的喜洋洋。
3.展示“桑”的甲骨文，猜猜这是什么字，上面是树叶，下面是树干，这个字就是“桑”，又字代表又肥又绿的桑叶，我们一起读这个字。农民伯伯为了养蚕就要去摘桑叶。我们一起读读这句话。“采桑养蚕又插秧”
4.好了，有哪位小老师愿意带领大家读一读这些词语？这位小老师读得真好听，谁再来试一试。
去掉拼音，你还认识他们嘛？我们也一起来读一读。
三，学习春夏
1.课文一共几个小节？分别写的是春夏秋冬。那春季的田野里有什么样的景色呢？谁来读一读第一小节，其他同学仔细听一听找一找哦。
你读出了春天的可爱，谁来告诉你从课文的哪一句中感受到了春天的美呢？
（花开草长蝴蝶飞）我们一起来美美地读一读。从这句话中你想到了哪些有关春天的成语？
春天到了，花儿争相开放——（百花齐放）
小草长势喜人，像一块块地毯——（绿草如茵）
小蝴蝶在飞来飞去——（彩蝶纷飞）
春天的美好不仅藏在这些成语中，还在清代诗人高鼎的《村居》中，读——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
还有哪一句也写出了春天的生机勃勃？（麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥）
你看，这就是麦苗儿，你能用自己的话说说他是什么样的？这嫩嫩的，绿绿的麦苗可以说是——麦苗鲜嫩
再看看这些桑叶，用你自己的话说一说。这又肥又嫩的桑叶可以说是——（桑叶肥美）
我们再来读一读这句话——麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥
多么生机勃勃的春天呀，让我们一起再来读一读第一小节。
请同学们举起小手，跟老师一起一边拍手一边感受春天的美丽吧。
2. 我们送走了生机勃勃的春天又迎来了烈日炎炎的夏天，农田里又会是什么样的景色呢?
小声读一读第二小节，边读变思考，农民伯伯在忙什么？谁来读一读？我们一起读。
夏天到了，农民伯伯在忙什么呀？到课文里找一找（采桑养蚕又插秧）（展示图片）
看农民伯伯多忙碌啊，干完一件农活又要干另一件。宋代诗人翁卷在《乡村四月》这首诗中也描绘了这样的场景，我们一起来读——（乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田）
其实农民的农活可不止这些，你还知道哪些？（学生答）
大家知道的真不少，请大家跟老师一起去田里看看吧。（展示图片，读词语：播种，插秧，耕田，采桑，除草，割麦，打谷，积肥）简单解释。
孩子们，农民们有这么多农活要干难怪他们要——读（早起勤耕作，归来戴月光）我们一般把什么东西戴在身上头上脖子上呀？学生回答。像这样把东西戴在头上脖子上身上我们就用这个戴，如果是随身携带一件物品我们就用这个带。看看这句话怎么选
农民伯伯头（）草帽，（）着锄头到农田里干活。学生回答。
那戴月光是什么意思呢？把月光披戴在身上说明时间很晚了。早晨早早的去干活，回来天都黑了。近代诗人陶渊明在归园田居中所写的“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”就描写的这样的场景，用一个词形容这样的场景就是——（披星戴月）。农民伯伯披星戴月的工作非常——（辛苦）。我们再来读一读这个小节体会一下他们的辛苦忙碌吧。
三．总结，背诵一二小节
我们一起来拍手读一读一二两个小节吧。
看着这两幅图片来背一背吧。
春天的农田是美丽的，夏天的农田的繁忙的。秋天冬天的农田是什么样子的呢？让我们保持好奇下节课来看看吧。
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