看到正面语文这几个词，也许你一定会觉得很好奇：这是什么鬼?
这是接上一篇学不好语文的情形给出的建议。
这个建议来源于有一次在线下和家长们上课时做的正念葡萄干练习，在做这节课的设置时，我的用意是想提升家长的觉察力。当时的课堂设置是这样的：
1 请家长根据导语进行练习；
2 练习完毕后，把个人的体验用文字记录下来；
3 彼此相互分享，要求分享时记录自己和他人有何不同体验；
4 第1轮分享完毕后，第2轮分享再次分享和他人的差异。
在分享的过程中发现有这样如下的收获：
1 平时品葡萄干，一口咽一把，从未有如此细致的去品一个葡萄干；
2 发现把这个过程写下来就是一篇小作文；
3 在品尝的过程中捕捉到的细节，在书写的时候还是会有遗漏，这说明察觉到的和真实的存在是有差异的，很难达到100%，总是不同程度的会存在盲点；
4 自己有一些细节没能关注到，而他人关注到了，这说明看问题的角度是多元的，自己看到的并不见得是全部，他人看到的也并非错误；
接下来，我给家长们布置了作业，每天进行眼耳鼻舌身意的练习，从一杯茶、一杯饮料、一碗汤、一颗水果、一块糕点、一口菜、洗发剂、沐浴露。。。每天阅读家长们的分享时，既有干巴巴的描写，也有能打动人的描写，在60天之后，我发现平时完全无感受的家长也能开始能写出细腻的文章。
鉴于此，如果您家的宝贝平时在写作文的过程中比较苦恼的话，那么就不妨全家开启寓教于乐的正念语文的模式吧！
我也采访过一些阅读量并不多，但是保护好了良好的感觉的孩子，他们的语文不突出，但也不差；当恢复了感觉之后，写作文也好，做阅读理解题也好，也许学好语文的障碍便迎刃而解。
以下的音频练习是曾经跟随学习过的中科院祝卓宏老师原声带领葡萄干练习的导语，方便大家练习。
http://xima.tv/vMGZ5a。
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