习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导性学习

第五单元是本册书中的习作单元，单元主题是观察，意在引导学生带上一双善于发现美的眼睛，细心观察身边的一草一木，用心感受身边的美。

习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导性学习

与两篇课文《搭船的鸟》和《金色的草地》相匹配，本单元的两篇习作例文分别是《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》。一篇写动物，一篇写植物。这两篇习作既承前作为课文的补充，又启后为本单元的观察性习作《我眼中的缤纷世界》提供了素材和方法指导。

习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导性学习

因此在研读课标要求后，我将本节课的教学目标和重难点确定如下：

1．能说出在日常观察中的发现；

2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重点：

培养学生良好的观察习惯。

教学难点：

能真实清楚地说出自己的感受和想法。、交流生活中的观察发现。

习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导性学习

(一)课件播放书中的“三幅图”

1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导)

2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)

(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)

1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)

2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。)

3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。)

4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流。)

习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导性学习

教学目标(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。（在观察植物时我让孩子们通过各种途径和方法，去总结一天之中会变化的各种植物，并动手设计了表格和书签，让孩子独立完成。）

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1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2．老师适时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答：牵牛花，含羞草，子午莲，茅膏菜，昙花，锦地罗，夜来香，猪笼草等等一天之中会产生变化的植物)

习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》引导性学习

小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！

反思

      学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。我认为引导学生将自已是如何观察到的，及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。