听课胡老师《day off》

这节课感觉设计的特别棒。环环相扣。都是围绕熟练运用一般过去时设计的内容，目标也很明确。整个课堂内容衔接得当，过渡自然，层层递进。

一、导入自然，以让学生猜测以哪种交通方式来广州的，然后讨论了昨天老师干的事情。

它是以不同的方式进行展开的。

    1.上午、下午是以图片的形式介绍

    2.晚上的事情，是让学生听声音描述的。也是激发了学生的兴趣。我是第一次看，让学生听声音来判断做某一件事。

    3.把一天的事情自己编了一个小文章。

二、除了做这些事情外，老师说还收到了一封信，进而引出了课文儿里的内容，衔接的特别自然，然后开始教材的文本。

在处理文本安排的也很好。

    1.它是从图片让学生观察。你看到什么？培养了学生的观察能力和描述能力。

    2.通过快速阅读，回答Did Nick have a fun day off？大致了解文章意思，

    3.再细读，有两个问题，划出关键的重要的信息what did Nick do in the  morning？ what did Nick do in the afternoon?通过两个问题。让学生找关键信息。

    4.自然的一步步展现教材，而不是直接呈现。

    5.以多种形式挖掘教材，让学生动嘴去说。以图片代替句子，挖空填过去式，然后用关键词框架图复述文章。

三、巩固输出

让学生说上个假日干啥了，然后引出自己一次很棒的一天，内容很大胆，富有想象力，为学生做了很好的例子。然后让学生想象自己的一天。小组分享并由一个代表发言。

四、总结

最后自然的引出来什么时候用过去时态。

四、作业

叙述上个生日发生的事，巩固复习了今天学的过去时。

这节课对我最大的启发是，

    1.在以后的阅读课中我可以尝试里面的教学方法，能够自然生成一些东西，而不是说比如说直接呈现课文，被动地去讲一些语法等知识点。比如以图片代替句子，提炼关键词，列出框架结构，关键词复述。由浅入深的慢慢设计课程。

    2.有时可以从自身生活方面入手，设计与教材内容相关的东西

    3.除此之外，要多揣摩教材，用心备课，敢于创编教材。