一只老鼠

安安妈妈犯了一个错误，那就是让安安把一行写得不工整的字补写一行。她还用“能得三只老鼠印章”做诱饵。

安安不干了，他大声嚷：“为什么我要再多写一行？你总是要我写得好，写得漂亮，我只是一个孩子，我没办法写得像你那么好——”妈妈被他情绪的爆发吓了一跳，坐在那儿半天说不出话来。

这样的画面是那样的熟悉：儿子晚上写完作业看电视，我如安妈妈一样：“儿子，咱们再背背英语单词吧，妈妈相信你努力了，英语一定能够考得更好。”儿子不情愿地说：“等我把这几集电视看完了再说。”等我催急了，露出了怒色时，儿子才不情愿地拿起英语课本，躺在沙发上胡乱地背一通……

熟悉的画面同样出现在了课堂上。下课铃声响了，孩子们欢呼雀跃。可我还有一个知识点没讲完，看着蠢蠢欲动的他们，我大声喊：“孩子们想不想学习更好？”“想！”“好！那就让老师把最后一个知识点讲完再下课，老师你相信你们你一定能坚持下来。”孩子们为了能尽快出去玩，马上又像打了鸡血似的……

无论是儿子还是班里的孩子，他们虽不像安安那样咆哮着说：“你总要我得两只老鼠三只老鼠，这么好那么好，我有时候也要得一只老鼠——我也有权利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”但他们的表情却告诉我，他们不愿意做所谓的更好。

安安妈妈认识到了，我也认识到了，所谓的更好都是我们这些成年人强加于人的，不管他们愿不愿意，我们都那么执著地一厢情愿。