莫让无知当有知

之所以会写出这样的题目，是在读书思考的过程中看到自己的那些无知。现在来看，如果不是在学习与思考的过程中，是不可能知道那些无知，很大程度上还会处于岁月静好的状态。

今天想一下以前的一些想法，会发现竟然是那么的无知，可是，如果不知道反思，或者是在没有经历过任何挫折的体验，在很大程度上是不知道去认真的反思过去和将来。

假如说一个人从来都不知道去反思，那么这个人很有可能根本就认识不到自己的无知。现在来看什么是无知？可能会有人说，不知道的事情都是无知，这只是无知的一种表面现象，还有一种无知是自己明明不知道，还以为自己知道，这样的无知理论上应该叫做把无知当有知。

现实生活中，有很多这样的现象，比如说一些持知识无用论的人，他们为了躲避学习的枯燥乏味，编出来一些在学校学习不如在社会实践的谬论，更有一些没有学问的人成功案例的证明，使得一些缺乏思辨的人成为跟风的对象。某些方面来看，任何事物都具有多面性，在对知识的理解和运用过程中，也会有不同程度上的结果。

从古到今的历史演化中，对于知识否定论的声音此起彼伏，但是，在任何一种技术出现的时候，就会发生历史性的变革，在这样的变革中，人们对于知识的认识程度也在发生着悄悄地变化。与此同时，那些反面的声音也会变成另一种声音出现。

事实上，任何时候都会有例外，在知识探索的路上也是如此。很多时候的瓶颈，正是一种把无知当有知的体现，为什么会这样说？可以看一句这样的话，生亦有涯知无涯，换一个角度来看，那些瓶颈的另一面不就是突破之后的情景吗？进一步的来说，任何时候的瓶颈不都是一种暂时的现象，当知道了答案之后的那一刻，是否会有恍然大悟那样的感触呢？

相信每一个人都会有在苦思冥想之后开悟那一刻，那一刻或许会让一个人从中感受到有知的快乐。可是，在未开悟之前的时候，如果有人对自己说出那些答案，自己的反应会是这样吗？答案应该是否定的，这就像一个人在考场上自己把答案找出来，与从别人的卷子上看到的答案，看似同样的结果，带来的却是不一样的感受。

前者是凭着自己的个人能力找到的答案，带来的是正反馈，那种感受是从无知到有知的探索。后者则是一种无知的行为，看似是得到了想要的答案，实际上却是以自欺的方式蒙蔽了自己，这样的方式带来的往往是负反馈。

一个人在正反馈中，获得的是喜悦与成长，在负反馈中，得到的则是更多的消极。可以想象一下，任何一个人，如果不能够从做的事情中获得快乐和成长，长此以往，就会被那些从经常获得正反馈的群体超越。很多人的落后，往往与他们把无知当有知有紧密的联系，这样的人有一个标志性的特点，不管什么时候都是以知道自居，即便是不知道，也会表现出一种内行的状态。