4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

今天下午第一节，听红艳的课，学习李白的《静夜思》。

课前导入:“你会背诵李白的哪首诗?”引导孩子背诵李白的诗。

很好，可以看出，在诵读方面，孩子们积累了不少诗歌。

板书课题。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

出示生字。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

小组合作，交流识字方法。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

出示带音字，组词。

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出示词语，读一读，说句子。

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出示图文。感受到了什么?引导学生说诗句。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

师板书。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

配乐读。

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指导写字。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

观察发现。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

笔顺，笔画，组词。

4月3日听赵红艳《静夜思》（一下）

学生书写，师巡视指导。

优点:

教师仪态大方，教态自然，亲和力强。认真准备了这节课。素材的选择，配乐朗读意识，田字格书写等。尝试小组合作。

建议:

1.识字和写字。

识字，先认再识。先让学生借助拼音认一认，读一读。如何记住这个字，方法多样，可分享。识字应该有一个过程:带拼音词，不带拼音词，带拼音字，不带拼音字。组词，说句子。

写字，观察，提醒，示范写，一笔一画，慢镜头。老师在黑板上写的每一个字都要写好，不可随意写，课堂上写的每个字都是对学生的书写示范。

2.关于读。要形式多样，关注反馈。自由读，齐读，开火车读，男女生，小组，小队点读，賽读......不只是关注举手发言的学生。要提高学生的参与度，不断调动她们都的积极性，关注那些游离于课堂外的学生。

3.关于小组合作。要细化指导。低年级小组合作易放难收。什么时候合作，很关键。需要合作的时候合作。合作的目的，过程，效果，都很重要。

课堂上若感觉某个地方不理想，出现了问题，课下要想一想原因，设计的原因，方法的原因……这样反思，就是经验的积累。