钱钟书的《围城》中讲，城外的人想进来，城内的人想出去。小说的主题是在说婚姻，其实，它适用于很多方面，现在，大家多用它来比喻工作。
对于工作，鲜有人能在城内城外进进出出，我却是个例外，折腾了两次。
第一次，是本科毕业，带着初为人师的兴奋，同时，毫不隐瞒地说，还带着不甘于沉寂在小县城的梦想，我进了家乡最好的一所高中。
那是个老校，有近百年的沧桑历史，尖子生汇聚，每年清华北大都不落空。对于一个北方小城，实属不易。因为学生学习勤奋，老师工作卖命。内地高中就是这样，靠压缩到极致的每一分钟换取成绩，学生才换得走向外部世界的一张通行证。
我在那儿呆了两年，时间不长，但有收获，也有成绩。不过，为了读研的理想，挥一挥衣袖，不带走一片云彩，踏上了南下的求学之路。
那是一个春天，木棉花开，满树鲜红。复试通过，我重新成了一名学生。学业之余，在三所大学分别教授留学生的课程，还有一年外派教授汉语。
三年后毕业，又有了第二次选择工作的机会。
这一次，是研究生毕业，带着半土半洋的经历，带着模糊的教育信仰教书。
生活有挑战，有乐趣。
为什么又离开呢？先生有个深圳梦，我也想看看人生还会有什么样的可能。
于是，二人同时辞职，再次出发。
于是，有了学校工作的两进两出。
说实话，有利也有弊。
好处是，在合适的机会，跳出传统教育的领域去看更大的世界，开阔视野，变换角度，能够加深对于教育的理解，拓宽备课的广度，甚至打破教学当中因为重复单调可能过早出现的瓶颈。
缺点是，没有连贯的教学，没有将教学教育的专业性做深入的挖掘和研究。
幸运的是，虽然我一再折腾，但都还是沿着教育这条大路，无论是基础教学，留学生教学，还是成人教学，它们总有相通的地方。
去年三月份，我开了个微信公众号，名叫嘎嘣儿萃，主要记录我自己的故事，也讲我遇到的人，有意思的有力量的温暖的人，里写过一篇文章，《分手之后说爱你》，不是讲对旧情人的依恋，而是讲对教育理想的不舍。
离开的这段时间，工作之余，我读书写作的节奏依然有条不紊地进行着，看教学理论的书，作文教学的书，看文学中人物的悲欢离合，读诗歌中语调的抑扬顿挫。写我自己的故事，写身边人的故事，写学生和家长，写对教育的疑惑和思考。
还是舍不得，所以，又回来了。
好在，所有的路都不会白走。这大半年来，我听了很多各个领域的且相当有质量的课，政治经济、军事文化、改革创新，等等等等，补给了我这个文科生不关注国家大事，不关心国际民生的短板。
马斯洛的需求层次理论，生命的自我实现是最高级。我的理解，我们穷其一生，都在寻找自己，寻找灵魂最深处的自我，这个最真的我才能发挥自己最大的价值，呈现出生命最好的状态。我觉得，经过两次折腾，我终于找到了真正的自己。
大概十年前，刚刚参加工作，我参加学校里举行的师德演讲比赛，最后一句是这样的：如果你想要一小时的幸福，就去喝杯酒，如果你想要一年的幸福，就去谈恋爱，如果你想要一辈子的幸福，那就做一个园丁吧！
说实话，当时，是浮于表面的口号；现在，才有了深入骨髓的理解。
的确是围城，可是，我已经爱上。
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