本文是在得到学习《如何开发孩子的英语潜力》课程的学习笔记，希望对你有所启发。具体内容根据我的理解以及便于复习、实践进行了整理，水平肯定没原作者高，如果感觉不过瘾，可移步得到学习完整课程。
英语启蒙的参考年龄：“6岁之前，永不嫌早；6岁之后，永不嫌晚。”抓住孩子学习语音的敏感期窗口，杜绝抢跑，用科学的方法启蒙孩子的语音学习。
一、儿童英语启蒙的目标
为了孩子在12岁达到高考英语水平，启蒙阶段的英语启蒙目标按听说读写可以总结成四条：
1、听力方面，有1000个听力词汇的积累，能够听得懂，可以执行指令、回答问题等；
详细解释：听力词汇，就是孩子听到这个字知道是什么意思，类似于学习汉语的过程中，小孩都是先学会听、然后说，再后来是读，再大一点才考虑写，同样学习英语同样按这个顺序，最先积累听力词汇。
听是输入，说是输出，英美国家的孩子之所以能刚上小学就通过自然拼读大量阅读就是因为他们有大量的听力词汇。
学习语言不是背出来的，应该在日常生活中帮助孩子轻松掌握基础词汇。
2、口语方面，能就九大主题进行沟通和表达。如果粗略计算一下，6岁左右的孩子经过3年的启蒙，口语词汇应该可以有500-600个了。除了表达的内容，孩子见到外教或者外国人，应该有主动表达、主动沟通的强烈意愿，就是不怯场；
详细解释：听力词汇量往往大于口语词汇量，就是你听懂的比你能说出来的要多，类比于母语学习。
九大主题具体内容：
①食物和基本需求：就是能够表达包括蔬菜、水果、肉类、日常三餐中可能吃到的主食等食品的名称，并且能够跟自己的基本需求一起表达，渴了、饿了，想要吃什么喝什么。基本需求还包括去洗手间，表达冷热、增减衣服等等。
②喜好和意愿：就是表达自己对于食物、颜色、衣物等等，喜欢还是不喜欢。意愿就是想不想做、想不想去、想不想吃等等。
③数字和物品：数字不用多说，物品指的是除了食物和服装之外的，家具的名称、房间等等这些在家中比较常用的词汇和语句，同时包括一些简单的介词，孩子能够听懂和说出什么东西在桌上、在房间里、在床下之类的。
④地点和工作：这个很容易理解，就是医院、公园、动物园等等这些地方的说法，还有一些简单的国家名称，一些词汇比较简单的职业。尤其是家人的职业和自己经常接触到的职业，医生、护士、老师、警察、司机等等，对于孩子而言不仅仅是词汇和语句，也是对社会的理解。
⑤动物及其习性：这是一个你要注意的主题，因为孩子对于这个主题非常敏感，无论多么不常见的动物名称，他们记忆起来都很迅速，很有可能让你也很惊讶呢！至于习性，必然是比较简单的住在哪里，哪个国家有之类的。
⑥服装：衣服和生活息息相关，不仅仅是衣服的名称，还要表达穿上、脱下，以及不同颜色和大小等等。
⑦玩具和周边环境：这也是孩子们经常会用到的词汇范围，和孩子一起探索各种玩具的英语表达，是不是一件很酷的事情呢？
⑧生活事件：就是做了什么、去了哪里，这个主题会比较宽泛。这里不要求复杂的时态，能够用一般现在时态和一般进行时已经很不容易了，如果还能有少量一般过去时，那就更好。建议不要在英语启蒙阶段去刻意教孩子语法，甚至于在小学中低年级都不要这样做。让孩子多多接触和体会大量的听力以及阅读材料是好方法。
⑨日常用语和指令：这一部分主要是祈使句，关门开门、帮忙拿东西、打开书等等。
3、阅读方面，做好听说到读写的过渡。上学前能够积累约450本分级阅读和英文绘本的听读量，积累大约300个阅读词汇，也就是看见了能认识、知道什么意思；
4、写的方面，能用大概100-150个的单词，进行简单写作。这个目标算可选项。
二、孩子英语启蒙的四个基本认知，也是最重要的原则性方法论
1、语言学习要“先听说、后读写”
首先，听说和读写不仅是不同的技能，而是指向了不同的学习对象。听说技能指向的学习对象是语言，读写技能指向的学习对象是文字。听说相对于读写较容易，而且是人人可以学会的。
幼儿英语启蒙一上来就学认字母，一定是不对的。因为字母是文字。
2、语言学习要浸入式，不要翻译
就是要用英语学英语，而不是用母语来学英语。使用翻译来学，弊端是会给孩子在学习英语的过程中人为增加母语的干扰。
用英语学英语是听到apple就在大脑中反馈出苹果的图像，翻译的话会先反应出汉语的“苹果”，然后再反应出苹果的图像，多一步，要考虑母语学习的场景，在学习母语的时候没有可以翻译的中间载体。
3、学语言要短时、高频
如果你一周一共只有3个小时的时间，给孩子做英语启蒙，拆分成6天每天30分钟要比一天猛灌3小时其它6天不学了，要好得多。学习频率很重要。
4、词汇积累比口音重要
作为一个英语学习者，无论是学习过程中，还是使用这门语言的时候，大脑的注意力分配都是很吃紧的，在学习中就不要再额外耗费有限的注意力资源了。
印度人的口音多么令人不敢恭维，却依然可以在硅谷风生水起。
最后有一点，到底应该怎么合理地分配时间和精力呢？“五三二原则”。上小学之前，给孩子花费的英语学习时间和精力，50%要在听说上，30%放在从听读到阅读上，20%打下写的基础。
三、如何用游戏创造英语环境
为什么游戏的方法，比背单词、背句型更重要呢？这里有一个学语言的重要原理：分解动作要学，更重要的是学组合拳。
不能背特定的话，因为老外不那么讲话，就像汉语说起来也不是都是特定的话。
组合拳：进入真实使用场景。
家庭英语游戏如下：
1、词汇串联，游戏随时练
比如：Let’s find 10 green things.（找10个绿色的东西），这句话孩子一开始并不容易懂，但是你一定不要翻译，那怎么办呢？这句话里哪个词孩子知道呢？对，是green。如果你在屋里找到一个绿色的东西，说This is green.很多孩子就已经可以理解你说的意思，并且会模仿你在屋子里继续找。如果他一次没有理解，那就再找一个绿色的东西就可以啦。
孩子学习语言，“此情即此景，所见即所得”。
设计这类小游戏很简单，而且游戏可以进阶。刚开始是This is句型，等到孩子学完了喜欢和不喜欢，也就是like和don’t like，加上前面的颜色，就可以进行新的小练习啦。在屋里找到一个绿色的东西，你说This is green. I like green. 再找一个其他的东西，This is black. I don’t like black. 你就是带着孩子练习颜色和喜好在一起的组合。是不是就又有一个小花样啦？
同样道理，如果孩子学了一些家中物品的名词，那么颜色和名词在一起，又是一个小游戏。This is a cup. It is red. 这就是颜色和名词在一起的组合。再进一步，就可以是颜色、名词和喜好都在一起的。
所以你看，只是颜色加上this is就是特别好的练习游戏；把颜色和喜好放在一起，又成了一组；把颜色和名词放在一起也很好；到最后就是三种不同的元素放在一起进行输入和输出。
你也可以进一步在这些小游戏上继续增加趣味性，比如第一个小游戏只有颜色，那你也可以把一个物体藏在身后，跟孩子玩儿猜颜色的游戏。Just guess what color it is. 对于三四岁的孩子而言，这就变成了一个新的游戏，又可以做一个礼拜，过程中还知道了guess这个词。
2、句子拓展，出门玩起来
比如去超市，就可以做Find five different types of fruit（找五个不同种类的水果）。每次找到了之后先说水果名称，再说，This is an apple. These are pears. 这样的句子。等到孩子的积累越来越多，可以把句子换成I find some apples here.
那么，加上颜色、加上喜好，是不是又有很多种不同的玩儿法？除了水果，还有蔬菜，还有零食，还有衣服和鞋子。总之，不要浪费任何一种能够跟孩子high起来的东西。
3、给家长的三个特别提醒
提醒1：孩子学英语，此情即此景，所见即所得。这句话意思很丰富，在指导孩子学英语上，可以理解为一不要翻，二不要背。
提醒2: 对于所有的练习小游戏，一定要反复滚动、不断浮现。连母语的听力和表达，都是通过反复练习学会的，外语更是如此。
提醒3：你的身份是爸爸妈妈，不是老师。
爸爸妈妈的这个角色，是用来爱孩子、温暖孩子、引导孩子、陪伴孩子的。我讲的这些小游戏、小方法，是用来给孩子创造环境、寓教于乐做启蒙的，你可以把它理解为一种最好的陪伴，也是一种良好的引导。
比如做饭的时候，孩子看到今天的蔬菜，你就可以和他说一说；收拾玩具的时候，让孩子拿着玩具，也可以说一说。
如果孩子一时没有想起来或者是没记住，哈哈一笑就过去，然后跟孩子说再练一练。千万不要在孩子没想起来的时候焦躁生气，冲孩子发脾气。否则，游戏变成了任务和变相的考试，也就成为了一种负担，造成亲子关系的紧张。所以，把教的工作留给老师吧，把爱和陪伴留给自己。
另外，上面这两个在家或者出门的游戏设计方法，一定是短时高频的形式最符合语言学习的规律。这些小游戏，不必每次花费很长时间，一次10分钟、20分钟就很好，每周3次很好，5次那就太棒了，重要的是高频。就像咱们学母语一样，要时不时跟孩子说话、互动、反馈。
未完待续。
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