越是抽象的内容，越是需要精细加工，越是需要运用认真策略去梳理信息之间的关联。further thinking 的问题确实比较抽象，要把这个给具体化，外在新加的内容太多，认知负荷加重，要想全部顺下来，就有些困难。
从加涅的认知负荷理论里看，内在认知负荷加重，就会比较乱。脑子一下加工不了这么多信息，需要对信息整理。我们要减少内在认知负荷，那就需要对知识加工，变成有逻辑的框架。于是昨天我又重新把最后一部分的内容梳理了一遍，把框架给整理好了，填充了部分的关键信息。这样我的思路就清晰了，不会总是卡到，整体上比较流畅。
第三部分梳理
梳理完框架，最后这部分练习的次数最多，加起来应该至少有6遍，后面两次时间基本控制在4分30秒。之前对内容不熟悉，就总是要去向内容，表现力方面就顾不上。所以，必须先把内容整熟练，梳理结构，这样进入下一个阶段，就会有精力关注到其他方面。
整体推进
第三部分处理完后，我就把三部分合起来全部练习了一遍，整体同时14分05秒，这样看确实稍微短了一点，快接近15分钟了。自我评价，我还是比较满意的，很流畅而且我没有借助课件，都是自己全程讲的，需要复述学生的内容，全部都有说，课文内容基本上全部都记住了，而且昨天在特地又去把课件里面科比的演讲重新看了好几遍，模仿了，那句子真的充满力量，very inspiring ，鼓舞人心，就去多次看了，记了一些自己喜欢的。
新的思考和创新
1、从精品课中看
从看的精品课来看，我发现了一个点，要么老师的课件做的很精美，就像那篇有关于茶和篮球的文章，课件的技术真的是厉害。要么老师自身的专业素养比较高，这两点中兼顾其中一个方面，就很厉害了。
讲tea的白老师，教材分析和课文处理到位，很有深度的一课。内容呈现上，从课件上可以反应出，新颖，是精心设计了，这一点是她的优势。其次，老师的专业素养也比较高，在展示和表现力上，很有亲和力，给人的感觉感觉就是非常舒服。
讲basketball 的张老师，课件上也精心设计了，内容和教材挖掘等也是有深度，但是我觉得整体上，白老师的处理更深，给人深度思考。在整体的呈现上，张老师会稍微逊色一点，专业素养和知识上，我个人觉得是一般的，有些表达上，非常中式。我在听的时候，整体上老师讲课，语调一直在上扬，听得有点累，而且有点别扭，但是从综合来看，整体上还是可以的。
所以，在这两者中，有其中一个，就已经非常不错了。
2、新思考：内容如何再次创新
这是属于内容上的，而且又要保证时间充足，可以从两个地方修改
第一：开始之前，做单元整体分析，也就是大单元，这样就可以把整个单元的内容都兼顾，不会显得单独这一篇，没有和前后联系。单元分析，就可以把前后都梳理串起来，层层递进。
第二：分析背后的设计意图，也就是why的问题，你能提出什么样的问题来，激发学生思考
和发展其思维。further thinking的问题上，是否可以再从其他角度出发，昨天我去查资料的时候，找到一篇关于这课的设计，背后的设计理论讲的很清楚，这样我们就可以看到其深层次的设计意图，这一点我认为非常重要。
另外的角度：评价主人公
这个角度也很新颖，其中的意图如下
设计意图
真的剖析的很有深度。
这就是专业素养，把背后深层次的抽象内容，一步步具体化出来，太厉害了。
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