转眼间又来到了3月的春天，春意盎然，微风阵阵，21日这一天，我们上宝幼儿园的老师们，在小丸子园长的带领下，再次掀起学习的狂潮，小丸子学堂再度开课了。无需华丽的装饰，就踏踏实实的来一场头脑风波吧。
小丸子园长这次与我们分享的是有关“小课题”的探究问题。小课题对于我们而言是个新名词，这也是我第一次接触，既新鲜又好奇，小丸子园长还做了关于小课题研究的PPT，非常清晰地向我们介绍了小课题的定义，小课题的由来，及选题该注意哪些问题等等。这些问题，都需要我们细细琢磨。因为小课题我们从来都没有接触过，怎么进行研究呢？怎么开展呢？
要知道什么是小课题？首先我们要知道课题是什么？所谓课题，指要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。在学堂上，小丸子园长还给我们讲解了小课题的定义。小课题通俗来讲就是以教师在自己的教育教学实践中遇到的问题为课题，运用教育科研的方法，由教师个人或者几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果，其研究结果直接被应用于参与研究教师的教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。
紧接着小丸子园长和我们分析了，幼师为什么要开展课题研究的意义及幼儿园教师开展课题研究的前提准备。我记得特别清楚的是园长的一番话，我们要强化一个意识:叫做问题意识。养成三种习惯:读书，思考，积累，三个研究:研究教学，研究孩子，研究自己。还有小课题选题时注意的问题，问题要明确，有具体的限定，课题名称的表述范围大小适宜，内容的选择必须符合自己的岗位需要，这点也是非常重要的。
小课题虽小，但学问却不少。在这次小丸子学堂当中，一下子接收了很多关于小课题探讨的问题研究，大量专业化词汇量的冲击，我想我需要慢慢消化，一切没有切合实际的研究都是空谈，但要真正地落实到教育教学当中来，似乎又没那么简单。这也正是我们需要反思自身存在的问题及改进的方向吧。
写到这里，不得不说，从小丸子园长平时积累和学堂上的点点滴滴中，真的就能感受到，我们小丸子园长就是一位做事踏实、善于观察、反思、积累、有独特思想的魅力园长。向园长学习，把这次学到的，带着思考的，带着疑问的，下次的小丸子学堂，我们不见不散！
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