学习需要好方法
时间过得真快，转眼间又到了孩子期中考试的时候了。在现有升学体制下，无论是学校还是学生和家长，对每一次大考都格外重视。
老师提前三周就开始安排复习计划，并且不断地给学生鼓励，孩子们也越来越亢奋，复习积极性很高。但与此同时，孩子心中的压力也越来越大，总担心自己考不好。看着孩子亢奋又焦虑的矛盾状态，我是又心疼又担心。孩子确实辛苦，但现实如此，我们只能无奈地接受吗？
我认为，虽然无法改变大的现状，但通过采取合适的方法，可以对孩子的学习和心理起到一定的辅助作用。于是，在这次中考前，我辅助孩子试验了一种新的复习方法——进度条复习法。
考前的复习往往很繁杂。以初一为例，中考共七门课程。每门课程的特点不同，有的注重思维，有的注重理解，有的注重记忆。既有课本内容，也有教辅内容，还有平时测试卷的内容。孩子除了在校跟随老师进行课上复习外，在家的复习也很重要。但是当我们面对一大堆复习内容时，不由自主会有些慌乱。容易东抓一把西抓一把。最怕出现这种情况，准备考试了才发现自己漏掉了某些内容，除了懊悔别无他法。
考前两周时，我专门安排了一个大块的时间，让孩子对每一门课程列一个复习计划。表中包括三项内容，
一是考前共需要复习什么，
二是哪些已经复习完了，
三是哪些还没复习。
可能有人说，这没什么嘛，平时不就是这样做的吗？不错，复习一般都是这个思路，但具体细节上是有讲究的。最重要的是第一项内容，考前共需要复习什么。
这不能笼统地一带而过，而是要列出尽量细化的复习项目。以语文为例，包括（1）课文重点字词（2）古诗文背诵（3）文言文复习（4）教辅（5）作文（6）。。。。。。
要把考前应该复习什么尽量全面地记下来。所谓的全面，不是指的老师安排的复习内容，而是让孩子根据自己的情况，认为考前复习完哪些内容自己才满意，标准就是无论考得好坏都不留遗憾。不要出现考试完了惊呼：“我要是多复习点XXXX就好了”之类情况。这样由他自己列出的内容，才会有清晰的复习目标。
然后再列出哪些复习完了，哪些还没复习完。通过列计划，孩子对自己该重点做什么就很清楚了。然后让孩子自己估算大概的完成度。比如“语文已经完成60%，英语已经完成80%，数学已经完成40%。。。。。。”之后每天就按照计划上的项目一项一项地去完成，每完成一项，用红笔作个记号。如果发现计划中遗漏了，就及时在计划表中加上。
考前一周，让孩子再重新整理一次计划，这次就很快了，因为项目都已经是现成的。这时就可以看到计划表上已完成的项目比前一周明显增多，未完成项目明显减少。这时，再让孩子估算一下完成度。可能就变成了：“语文已经完成80%，英语已经完成95%，数学已经完成70%。。。。。。”
看起来是不是有些象一个进度条，让孩子能形象且清晰地看到自己努力的成果，整个复习过程有条不紊，且过程易控制。
直到考试前一晚，这时计划表应该已经基本完成。如果每门课考前还有较充裕的时间，比如考试安排在下午，那么前一天晚上和当天上午的时间，可以让孩子按上述方法重新再整理一个考前复习计划表。这时基本上只是查缺补漏了。
当然了，即使这样，孩子还是有可能会担心考不好。家长也不必再去想那些安慰的话，只需要让孩子去看看考前计划表。当孩子看到自己列出来的项目都已经打上了已完成的记号时，心理自然会踏实许多，也会更有自信，想考不好恐怕都难！
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