近些年，国学热的兴起，有着其特定的时代背景与历史原因。
改革开放三十年，我国改变了过去封闭保守的发展模式，随着我国经济的发展以及与国际社会的频繁接触，国人迫切的需要从传统文化中寻求一种民族的凝聚力与文化象征，经济强国必然要有强大的文化底蕴作为支撑，而国学便理所应当的站到了前台。
而从国际回归国内，在这个国民经济急剧发展的重大转折点，人们的精神家园却变得越来越荒芜。
道德的滑坡成为了全社会普遍面对的话题：拜金、享乐、功利主义盛行，人们更加迫切的呼唤一种精神力量来支撑民族脊梁，再现华夏礼仪之邦。而老祖宗的传世智慧国学又义无反顾的担当起了重任。
而对传统文化学习的热潮，最根本还是要从娃娃抓起。因此，目前我国的国学教育的主体，还是针对未成年人。
然而此国学却非彼国学。意义上的的国学泛指中国传统的思想文化学术，内容极为庞杂。它涵盖先秦经典及诸子百家学术，由两汉至明清。在这一整套完整的文化体系中，更是包含了文化、历史、哲学、地理、思想、政治乃至琴棋书画、音乐建筑等。这当中优劣共存，对于青少年来说，对于国学的学习必然不能兼顾，应有所取舍。
因此，现今我国的国学教育主要是以儒学为主体的传统文化教育。
然而在现今的校园传统文化教育中，对于国学的学习通常只是停留在了简单的知识层面；社会上的一些国学培训机构也是以对传统文化的知识层面的理解为主，并没有触及到核心的精神文化层次。
于是很多人便说，当今所谓的国学教育是伪国学，并不算是真正的教育，甚至对其极力抨击。
甚至在很多人看来，传统文化并不是优秀的文化。
传统文化就是对于中国一些旧的传统和习俗的大杂烩，当中国粹甚少，更多国渣。很多的“国学”经典所提倡的观念，甚至违背了当今的伦理道德，是彻彻底底的历史垃圾、封建糟粕。
而作为一个现代人，首要学习的目标就是那些现今的思想与文化，对科学的理解应远甚于“国学”。而所谓的孔孟之道，人人推崇的老夫子，不过是农耕文明之下落后的一种伦理道德罢了，在如今的社会早已是去了生存的土壤。
在孩子的青少年阶段，去学习这些没有用的东西，不仅仅是浪费宝贵的青春光阴，更是“荼毒”了年幼的心灵。
与其到传统文化中去猎奇，荒废时间浪费精力，还不如多去看看国外的一些科普读物和影视作品。
而近期那些披着国学外衣的“女德教育”，肆意宣扬惊世骇俗的荒谬言论与垃圾文化，更是加剧了许多人对国学的抵触与抨击。
在这个强调男女平等、相互尊重的社会里，女德教育的存在是逆时代的。它就是披着羊皮的狼，它只是商家以国学的噱头来赚钱的工具罢了。
只要是一个稍微具有现代意识的人，就有能力分辨其中的荒谬。因此我们若是以它为例来给国学扣黑帽子，显然是不妥的。
尽管凡事都有两面性，然而在主流社会观念的引领下，对传统文化的学习其优远大于弊。
最起码，我所见过的学国学的孩子，没有一个是坏孩子。
教育的目的是为了培养有独立自主意识的个体，培养社会主义现代化建设中的四有新人。而国学的兴起，与教育的本质并不相悖。
国学所传播的道德理念与当世现行的主流观念并不冲突，反倒是一种巩固与升华。
而对于国学经典的反复诵读，尽管“无用”，但知识的影响往往是潜移默化的。久而久之，你会发现，学习了国学经典的孩子待人更有礼貌了，对父母也更有孝心了。
这种潜移默化的道德升华，不仅涵养的情操，更是培养了气质。
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