整本书阅读教学问题和对策

2022.4.28

今天上午把刘恩樵老师分享的前天晚上上课时的文档打印出来，细读了一遍，感叹刘老师智慧精妙的设计，让我对课堂作文教学有了很大的启发。

下午冒雨去宏基值班，聆听了上海师范大学教授郑桂华老师主讲的《整本书阅读教学的问题与对策》。主要内容梳理如下：

一、整本书阅读教学的基本问题

1.整本书阅读教与学很难体现“整”；

2.整本书阅读学习时间有限，难以统筹安排；

3.整本书阅读教学学生个性化阅读需求与班级教学难平衡；

4.整本书阅读教学拥有的图书资源有限；

5.整本书阅读教学学习效果难以检测评估；

6.整本书阅读教学学生阅读品位不高，阅读习惯不理想。

（一）为何读整本书，其价值是什么

关于为什么要读整本书，主要有三个方面的原因和价值：一是阅读量的突破，二是经典学习的规定性，三是个性化阅读经验的建构。

整本书阅读重点价值体现在：一是帮助引导学生挑选阅读书目；二是指导学生制定读书计划，督促其实施；三是组织有效的阅读活动；四是提供方法指导，包括补充资料；五是组织交流展示活动，促进分享经验，维持学生阅读动力。

（二）教学中的具体问题

1.教学目标偏差

2.学习活动缺少统整和聚焦

3.评价错位

4.学习资源不够典型

二、解决对策

1.确定素养导向的学习目标

2.组织指向真实需要的整本书阅读研讨活动

3.综合考察整本书阅读水平

平常心对待，读起来，都课标，对于所教整本书深入研读，才能教好学生整本书阅读。