从生活中来，到生活中去

                ——作文，如何让学生有话可说

        作为学生，作文可谓语文的半壁江山；作为语文老师，如何提高学生的作文水平可谓是教学中的重中之重。可是大多数学生一到作文课上，他们看到题目或材料常说的一句话是“不知写什么，没事可写”。

        这说明什么，他们平时不善于观察生活，不留心生活，不善于思考生活。脑子里没有丰富的生活素材，即使你教给学生再多的写作技巧，他们也写不出优秀的作品，因为优秀的文学作品源于生活，所有的创作源泉和灵感也源于生活。

        所以，我认为要想提高学生的作文水平，首先要让学生学会“从生活中来，到生活中去”。那么，如何“从生从生活中来，到生活中去”呢？

        首先要激发学生“睁开发现的眼睛”

        我们身边不是缺少“事”，而是缺少发现的眼睛，尤其缺少寻找素材的异样眼睛。我问过不同年级的同学：写作文，最难突破的关卡在哪儿呢？很多被问到的学生几乎想都没想，回答是四个字——没事可写！既然没事可写，那么，平时或应试作文时，我们的材料是哪儿来的呢？其实，大家心里很清楚，很多素材是从作文选（或老师列举的作文事例）中来的，这些二手、三手材料被学生照搬来，或改头换面后，用到作文里，便形成了事件雷同老化、内容千人一面的作文怪圈。这个怪圈的主要危害，不只是影响了作文质量，更为要紧的是，它禁锢、愚化了孩子们的正常思维能力。尽快打破这个怪圈，把孩子们的灵气释放出来，就显得格外必要和急切！我们每个人时时刻刻都生活在形形色色的“事”中。即使坐着不动，那也必定有坐着不动的“事”。

        所以，从我接班开始（七年级），在作文方面，我便注重激发学生关注生活，并用笔记录生活中的点滴感人故事，生活美好瞬间。记得开学第一天，同学们入班、打扫卫生、领教科书等情景很令我感动，第二天我便写了一篇文章“身体疲累，我心绽放”。当我读给学生听的时候，孩子们也深受感触，同时硕通、雅欣等几个孩子的动人表现也深深地影响了其他同学。周末，女儿和儿子吃橘子，他们分橘子的场景领我温暖无比，于是我写下了“望着橘子，内心好甜”；去年暑假，一次去买馒头，当时还买了其他好多东西，付过钱后，结果把买好的馒头忘在了柜台上。过了好几天，等我再次去店里买东西的时候，店老板见我第一句话就说:“你上次买的馒头忘拿了，这次把钱还给你”。店老板的诚信深深地打动了我，我于是写下了“六个馒头”；清晨去广场晨练，看到广场那充满朝气，充满活力的景象，我写下了“活力广场”等等。

        我喜欢用笔记录下生活中的动人故事，感动瞬间。每次写出，我都会及时与学生分享，并不刻意要求学生去创作，更不会要求学生写日记，而是无形中激发学生去留心生活，热爱生活，激发他们“睁开发现的眼睛”。

        慢慢的，我会要求学生写周记（我们大作文是两周一次，不写大作文时，就写周记，也就是说，必须保证学生每周至少进行一次大作文创作。作文课上的大作文，我们是按照教材大纲要求深入浅出梯度训练的，周记相对来说就自由些，我们有时会提出话题，有时则是完全自由创作，但我的要求是必须尽可能做到从生活中取材。我们在“佳作”分享平台”上，从生活中取材是入选的一个重要条件。慢慢的，学生在作文创作时，他们知道从生活中取材，真的是涌现出了好多富有感染了力的佳作。

        雪影的“忘不了那眼神”，细腻的描写了数学课上张老师变化的眼神；谢京帅的“我心中的太阳” ，生动描述了我们的班长硕通机智、英勇灭火的场景；文静的“难忘那一次”，真实地描述了我们开“感恩会”的情景；就连平时不爱学习的范同森、邓贺强也能创作出感人佳作。记得那次他们体育课上逃课，我在批评过他们之后，让他们自己说如何弥补过失，他俩竞选了写作文，并向体育老师道歉，保证以后按时上体育课。他俩命的题目都是“难忘的体育课”。当他们的作品在班里展读时，说真的，从作文取材，谋篇布局，语言结构上来说都很成功。

        我们常说真情实感最能打动人，优秀的作品源于生活。让他们有话可说，他们也才能把话说的流畅，说的动情。但是，也并不是信手拈来一件事，就可以作为作文的素材，而是要根据命题的需要，从众多的“事”中，精选出所需要的材料来。

        所以，在积累素材的同时，我们还要学会选材。

        取材的同质化和刻板化，是叙事的大忌，也是记叙文写作的通病。譬如写自己的老师，不少学生首先想到的是“雨中老师为自己打伞”、“深夜批改作业”等画面，然后径直叙写起来，结果作文大同小异，苍白无味。要改变这一现状，只有一个办法：睁开好奇的眼睛，培养发现新事物的能力。生活中有太多太多的素材，只要我们热心一点就可以找到。自己做的事，别人做的事，耳听眼见的事，媒体上得来的事，甚至奇思妙想来的事等等，不一而足，这些都是我们选材的触角可以探知的区域。有时，别人的一句话、一个眼神、一个不经意的动作、一个瞬间划过的事或物，你捕捉过来，都可以写成一篇不错的作文呢！记得我们班的晨曦，面对以“母爱”为话题的作文时，她命的题目却是“一巴掌”。但看了内容之后，我才被这一巴掌的母爱而深深感动。当时我问晨曦要不要在“佳作分享平台”上分享，她含泪点点头，并要求自己来读，真的，她读的是泪流满面。不是真实的故事何以能如此。

        同时，要学会以小见大，学会盯紧微小的事物选材。

        选材要尽可能避开常用的材料，把目光瞄向微小的事物，学会以小见大。作为学生，我们阅历很浅薄，很难经历上大的事件，即使经历上，我们的文笔太稚嫩，也没能力运用文字驾驭它；而一般的生活素材，都是大家作文时所最为关注的，不容易写出新意来，为此，我们要把寻找素材的目光盯向微小的事物。即使是大作家，他们也常常关注着微小的事物，并借助小素材写出大文章来。如朱自清的《背影》、姜孟之的《一双手》、鲁迅的《风筝》、纪弦的《一片槐树叶》……不胜枚举的。选材小事物，它散发着生活的新鲜气息，能够做到以小见大，容易牵动读者的目光和激起读者情感的共鸣。如以“母爱”为话题的作文，选材的角度很多，但是选材也最容易平泛或雷同，很难写出动读者的目光和激起读者情感的共鸣。而晨曦同学的选材，就独辟蹊径，着眼点仅仅是一巴掌，可谓小之又小。而这“一巴掌”让女儿远离了坏习惯，让女儿懂得了孝敬长辈，懂得了换位思考。俗话说“打在儿身，疼在娘心”。“一巴掌”却是对女儿深深地爱。

        会从生活中积累素材的人，定是热爱生活的人，在众多素材中学会选材的人，也定是 聪慧的人。学会“从生活中来，到生活中去”，做个热爱生活的人，何愁作文时无话可说？做个热爱生活的人，我们的生活怎会不美好、精彩、有意义？