上午接待了一中年男性家长，前来为15岁读初二的女儿咨询。一进来，怕自己说不清楚，拿出来打印好的A4纸三张，说担心自己讲不清楚，所以用文字记录下来。看完之后，我问他：“你找我，觉得什么地方我能为你提供帮助？”
他说：你告诉我，我女儿的情况严重吗？
“那你得把你的女儿带过来啊。”
“她不过来，她要能过来，我就不来找你了”
“嗯，一般情况下，大部分孩子表现出来的厌学问题，可能有两种情况，一种是孩子青春期成长的问题？一种可能映射出家庭的问题，比如你在和孩子沟通问题上有没有觉得有不妥的地方啊？比如你和你爱人的关系怎么样啊？你觉得对孩子影响最大的是哪一种啊？”
“可能是我们教育孩子的方式出了问题……”
“哦，原来是这样，那你近期最好把孩子带过来，好吗？”。留了电话，离开。
下午又接待了一中年女性，前来为16岁的儿子咨询。因为儿子不去上学，家长着急，看到孩子总把自己关在屋子里，和别人聊天玩游戏，觉得心里难受。担心孩子不听话，总和社会上一些孩子交往，换了学校还改不了。我问她“你觉得我在什么地方能帮助你？”
“你们这儿有没有培训的机构，把孩子放到那儿，住上两个多月不就不玩手机了吗？”
“我们这儿没有这样的机构，即便有这样的机构，两个月后孩子可能不玩手机了，但不见得会去上学啊”
“我们孩子就是玩游戏，不玩游戏就去上学了……”
“一般情况下，大部分孩子表现出来的厌学问题，可能有两种情况，一种是青春期成长的问题？一种可能映射出家庭的问题，比如家庭教育和夫妻关系上的问题，你觉得你家孩子大概是哪一种啊？”
“我的家庭没问题，我孩子也没有问题，他就是光玩游戏，不玩游戏就好了”
“哦，那你下一次最好把孩子带过来”
“他不会来的，他要能来我就不会来找你了”
“如果可以的话，你回去后试试，好吗”告辞而去。
门诊上经常因孩子不上学的问题而前来咨询的家长为多，而来咨询的家长大概有三种类型为主：一种是家长已经意识到是自己的一部分责任，因而前来寻求帮助；一种是家长不认为自己有问题，是孩子不听话不懂事造成的，这种家长居多，在经过一定的心理教育后，有时也能有所反思，但需要时间；还有一种类型，认为孩子不上学不是孩子的问题，也和家长没关系，就是其他人或事导致的孩子不愿意去上学，这种类型的家长有时给予心理教育会很费力，说的不好，还讨人家不乐意。
因而在门诊接诊中，短短20多分钟让就诊者对心理学有所领悟，确实需要花些功夫。而关系就显得尤为重要，对心理医生来说保持不批评、不替代、不偏倚的态度尤为重要，但这也是最难做到的地方，由于就诊时间短、不是咨询关系、往往以医患关系为主，在就诊方式上本身就是不对等的关系，再加上我们每一个人都曾经是孩子，也将要有孩子或者已经有了孩子！或多或少会受“孩子”的影响！李老师说得好：家庭教育，不在教育，重在家庭，真是意义深刻啊！
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