沙盘活动与班级管理——苏书明名班主任工作室主题活动

2018年10月19日下午，许昌市“苏书明名班主任工作室”本学期第一次主题为“沙盘活动与班级管理”的集中活动在许昌市青少年心理咨询中心成功举行。

本次活动的目的：

1.感受沙盘游戏的魅力。

2.在游戏中创造心灵的归属，给心灵放个假。

3.增进对自己的了解，促进现实人际活动的发展。

本次活动流程共三项：

1.沙盘游戏初体验。

2.团体沙盘游戏

3.总结

首先苏老师和工作室成员进行简单的交流，拉近了大家的距离。

沙盘活动与班级管理——苏书明名班主任工作室主题活动

接下来，具有15年班主任工作经验，现许昌市未成年心理中心优秀咨询师——赵海峡老师，带来大家进行沙盘体验。

沙盘活动与班级管理——苏书明名班主任工作室主题活动

赵老师先让大家闭上双眼，清除内心的杂念，回想自己童年第一次玩沙子的情境和心情，让大家带着放松的心情走进今天的活动。闭上眼睛随着老师的话语，内心深处最遥远的那种回忆又浮现在眼前，小时候自己的家在农村紧挨着一条小河，河边全部都是沙堆，每次放学后都会和小伙伴一起来到沙堆上，光着脚在上面踩来踩去，那真是一段无忧无虑的童年。

第一项：沙盘游戏初体验。

赵老师把大家分成了两组，让大家挑选一个自己喜欢的模型，整个过程中不能用语言交流，根据赵老师的指令做出“2＋2＋2，3＋3，2＋4”不同的组合，成员可以随时调整组合的位置，最后全体成员达成共识，并给这副作品起一个共同的名字。张开双臂的小男孩、小狗、小熊、骑木马的小女孩、远航的小男孩，看似不搭配的模型，最后却组成了和谐乐园。令我印象最深刻的就是分享的环节。最初看到满架子的模型时，内心里的定义这些就是儿童玩具，玩游戏过后却发现，它们不仅仅是玩具，而是代表了我们每个人赋予它们的含义。赵老师让我们去分享游戏过程中自己内心的想法和变化，通过这个分享的过程，自己对自己又有了多一层的认识。我发现自己并不是个性鲜明的人，也不是一个善于接受的人，而是一个有选择纠结症却又随遇而安的人。

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第二项：团体沙盘游戏

由于参加活动的人员比较多，赵老师就采取游戏“猜数字”的方式选取7名老师配合她进行本轮游戏。在紧张又快乐的游戏中，大家感受到了，有时候成功真的需要幸运。但这种幸运却不仅仅是偶然，有时候可能还要依靠别人前期的付出，所以换一个角度，我们仍然要怀有一颗感恩之心，在成功的时候不要忘了帮助过自己的人，要学会和他们一起分享。

沙盘活动与班级管理——苏书明名班主任工作室主题活动

游戏开始前，赵老师宣布了游戏规则。七个人围绕沙盘而坐，从1号到7号依次类推，按顺序去挑选自己喜欢的模型并放在沙盘中，最后一个人有权利调整模型的位置，总共进行七轮。游戏结束后，赵老师告诉我们沙盘的上面是意识层面，下面是物质层面，左边代表过去，右边代表未来。并让每个人去分享自己选择模型的原因以及中间调换时内心的想法和冲突，更深层的去挖掘自己的内心，更清楚地去认识自己。

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一盘细沙，一架子各式各样的物件造型，就在这简易的设置中，有了赵老师的关注与投入，参与者的自由表现与创造，才让我们内心的世界得以呈现，心灵得到充实与发展。很多公司都会带领团队来做沙盘游戏，目的是为了加强团队协作。而此次活动，赵老师说她看到了众多活动中从未有过的配合，甚至配合的有点不敢相信。教师这个职业不缺乏让别人快乐的能力，最缺乏的是让自己放松快乐的能力。在生活中，我们要找到一个平衡点，不仅让别人快乐，也要让自己快乐。

同样，在班级管理中，我们也可以通过沙盘游戏，让孩子认识自我，了解自我，学会接受，学会交际，学会合作。通过本次活动，也让我在接下来的班级管理工作中，找到了一个新的方向，并朝着这个方向不断努力。

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