再坚持一会，人的一生中会遇到很多意想不到的困难，只要再坚持一会，咬紧牙关，再坚持那么一会，胜利就属于我们!再坚持一会!我们就会笑到最后!
本堂课主要是通过对习作的指导，使学生能正确，灵活的运用动作、语言、神态、心理等描写人物的方法，使人物形象更加鲜明，培养学生的发散思维，使学生能够调动习作的积极性，主动性。教学目标明确、集中，利用《少年闰土》图片，以一个承接句轻巧导入板书《秀秀我的小伙伴》。用自己与学生修改同一段文字的不同效果作比较，突出要表现人物特点不但要写他做什么，更要把怎样做的语言、动作、神态和心理等写具体。通过本节课的讲解相信能够帮助学生习作的更好完成。
存在问题：选取“插嘴机”一例的切入点不够准确。
改进措施：
1、更改“插嘴机”一例的切入点，从表现他的勤思好问着笔；
2、布局谋篇的写作新思路推荐种类应该再多一些，不免学生写出的习作都是一种模式。
专家点评：
教学目标明确、集中，选用《少年闰土》图片恰到好处地切入习作文题。
指导中在突出重点的基础上特别注重了“写详细、写具体”这个难点的突破。师生修改的两段文字的对比，很直观，针对性很强，使学生知道了不但要写小伙伴做什么，更要写清怎样做。
教师教态大方自然，语言规范，富有亲和力。
对例文中两个主要人物事例的描写所表达的中心提出不同看法或建议：
对“插嘴机”的描写可否从表现他的勤思好问着笔；某生在课间休息时如此专心致志地写作业，是不可取的。
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