第八章电视和音频:对培养读写能力有害还是有益？

今天我继续阅读 《朗读手册》第八章，记录下来的读书笔记:

第八章电视和音频:对培养读写能力有害还是有益？

  我相信电视是对现代化社会的一个考验，我们将发现电视对人的影响将会超出我们的想象，不是成为人类平静生活中一个令人无法忍受的干扰，就是令我们的生活更加美好，我深深相信人类世界江阴电视的存在而提升或沉沦。--E.B.怀特

  如今电子媒介，已经成为儿童家庭生活以外的主导力量，因此在于读写能力相关的任何图书或讨论中都必须引入这一话题，那么电视的存在是积极的，消极的还是无效的？

    有的家庭，父母双方都有工作。电视也许是唯一能用来看住孩子的工具，我理解他们的做法，然而，尽管家庭需要电视，但并不意味着它的影响是良性的。

  孩子在长时间看电视时做了什么并不重要，真正带来危害的是他们因为过度看电视而忽略了许多其他事情。有时候，过度看电视和学习成绩差有着很大的关联性。

  许多家长无法真正培养孩子能做到的只是看着孩子长大而已，而且大部分陪孩子的时间是在电视机前的沙发上度过的。这样的假长，不是真正的陪伴，他们没有陪孩子一起读书，没有教育孩子健康成长。

电视到底有什么问题？

1、虽然有时看电视被描述成家庭活动。但是对于婴幼儿而言，他通常是一种独立的体验，低收入家庭的六个月大的婴儿有400多小时被放在电视机前。二妈妈和他们互动的时间仅为这个时间的24%。低收入家庭的孩子看电视的时间更长，在学校里的成绩更低，他们的注意力是因为早期看电视过度而受到了伤害。

  2、孩子三岁前每天看一小时电视，去岁时患注意力缺陷，多动障碍的可能性就会提高10%。如今，年轻的父母都焦虑的期望自己的孩子领先于邻居的孩子。他们就这样被转入了购买电子产品的洪流。有人说，最有价值的玩具应该能调动儿童身上最多的能量，孩子们越是自己动脑和动手去完成某项任务，越是能够学到更多。

  3、孩子们一上学，过度看电视的影响就会体现在孩子的阅读和数学成绩上。研究者指出。过度看电视对学习成绩会产生消极的影响，还很可能对一个人的社会经济地位以及成年生活的幸福程度产生深远的影响。

4、从三岁左右开始，电视的确在帮助孩子们积累词汇方面起到了积极的作用，尤其是教育的节目，但是到十岁时，孩子们从电视上听来的内容对于他们词汇量的增长已经起不到什么作用，因为这一词他们全部都听过了。

看多长时间，电视对孩子无害？

  美国儿科学会建议，每周看电视的时长不要超过十小时，二岁以下的儿童不要看电视。如果超过十小时后，学生的学习成绩就开始下降，然而，目前学生平均每周看电视的时间是专家建议时间的三倍。

  家长应该妥善处理孩子看电视的时间。要对时间进行限制和家庭进行管理。一开始可能很困难，我们必须忍耐并抵抗孩子的来自孩子的压力，还要对孩子的流泪恳求努力视而不见。

  孩子适量看字幕电视，对他们没有害处，而且还会极大地促进阅读能力的提高。大量的研究表明。观看带有字幕的教育类节目，对理解力的发展和词汇的积累都大有益处。

有声书也算朗读吗？

    有的家长给五岁的孩子听录音。作者认为，不应该用有声书彻底取代有能力为孩子朗读的父母，但是如果是作为朗读补充材料或提供给那些父母不识字和父母不方便朗读的孩子们，使用那么有声书是非常不错的。家长们要收集一些歌曲，韵文和故事，建立自己的有声读物库。根据一项全国调查，使用有声书最频繁的人，也是最热爱阅读的人。

  读完了这一章，我认为电视和音频都必须要适度，不能放纵孩子，撒手不管，父母的陪伴和朗读才是最重要的事情。父母一定要担负起责任，培养教育好自己的孩子！