有次和同事聊天，说起现在的孩子们看起来减负了，但家长们卯着劲带孩子们去上各种各样的课外班。记得某次有人提到，某城市，因为一密接孩子一周内频繁上课外班，导致好多孩子只能在家上网课。
我问他孩子在上什么课？他说有艺术类的，小提琴，钢琴，美术。科学类的，编程课。体育类的，羽毛球。我问他孩子喜欢这些吗？他说喜欢的，回家后还给他和他爱人讲编程呢。
孩子喜欢，大人陪着去上课，会不会挺累的？他说了不，周末一直从一个地方到另一个地方，都在赶路。不过为了孩子好，作为大人，这点付出还是应该的。
那为什么要让孩子学这些？他说为了让孩子多了解一些东西吧。那不学这些，不了解的话，孩子的生活过不去吗？
他回答说，也不是吧，就是想让她多接触多了解这些。我们聊天的时候，他站在那儿，而我坐在椅子上。我说了解肯定不是目的。如果这样的话，我就坐在这椅子上，了解了很多东西，什么也不做，那了解了有什么呢？了解是目的的话，我们远不及手机里的百度谷歌，我们总不会说养孩子不如有个手机吧。
我说孩子们学习这些，去经历，去感受这些大家觉得好的事情，可能可以扩充自己对这个世界的认识。去做一件事，才会明白做成做好一件事的过程，和不容易，同时也能享受成事后的喜悦。不过这样的喜悦这样的感受必须都要人人亲自下手才能习得的吗？
他说应该是吧，比如说他孩子正在学的小提琴和钢琴，往这边拉，往那边拉，那些个力度，他用手示范出拉小提琴的样子，那些个不同的表情，作用在乐器上出来的效果会不一样的。比如说，不同演奏家在奏同一首曲子，有他们不同的风格。同一个演奏家，在不同时候奏同样的曲子，由于情绪，身体状况不同，出来的声音也会不同。
我说都已经作用在乐器上，发出声音了，不论情绪如何，身体状况如何，不论谁演奏，出来的声音就是确定的了。可能用频率和幅度就可以表现了这些声音。至于什么样的音符串表示悲伤，什么样的音符串表示快乐，这个是很值得研究的。因为不管人们悲伤与快乐，那串音符就是那样的音符，但这些怎么就能与人的喜怒哀乐关联起来，可能有人类与这些音符之间产生的固有的某种共鸣，也有可能是人类千百年来积累和传承下来的东西。
如果人们能完好的记录下这些音符，研究这些音符和人的生理和心理的关联，并把音符划成能代表人们的情绪音色的串，变成像文字那样的特别明了的编码，加上些许社会文化差异，那么大多数人了解音乐，欣赏音乐就会容易许多了。如果那样的话，孩子们可以像学识字一样音符串码，学唱歌谱曲就像学说话写作文一样。有情感想表达时，可以从音符串库像写作文那样谱曲。
现在记录下的声音没那么完美，音符码没有方便到人人都容易上手，可能是因为在现在，学不学音乐不足以影响人类生存，没有识字重要。当某天大家活着觉得很闲，有更进一步的需求，就可以去研究研究这方面的知识，这也是人类寻找自我和自然人文社会关联的一种很好的方式吧。
至于每个孩子值不值得去练习，就像家长是不是每个家长都希望孩子要不要去当播音员一样吧。
单纯的去练习，练习，忙忙碌碌地去上一堆培训班，光练习，指望靠演奏某些乐器来换取美好人生，可能有点难度。因为那需要有好的老师指导，足够的时间训练，现在每周要学习七样八样的课程，还有学校里的基本课程要上，孩子哪有时间精进呢？这么多的培训班上着，孩子也就是过过脑子吧。
如果练习着，练习着，孩子喜欢，家长也喜欢，那就另当别论。因为喜欢，享受着当下的演奏，琢磨着技法技能，想象着每个音符和自己和外界的碰撞或共鸣，每一次去参加培训班的过程，是一次精进，也是一次全身心的放松，那是极好的。
要不然，细数古今中外多少英豪，有多少是由于从小上了那么多培训班才出类拔萃成为英豪的呢？
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