01
到现在才明白，这所学校对老师实行的是末位淘汰制。
你以为千辛万苦考进来或被招进来是事情的结束，结果只是开始。
生源好的校区，如果老师教学成绩排在末尾，就会被发配到生源差的我们这边校区。一旦被流放，再回去就不容易了。
“两个校区之间学生不流通，老师流通”，不过是挂羊头卖狗肉。
我们级部属于生源差的私立校区，物理组多余两位老师，一男一女，在最近的两次联考中成绩不好的两位就被调出级部了。
其实我也看不惯男老师，总说学生“给你们讲了也不会”，那么要你是干什么的呢，他最终去了教务处。
女老师看起来瘦瘦小小的，又有这种遭遇，看起来更可怜了，主任应该把她介绍到初中部带课去了。
这里有个不成文的规定，生源好的公立校区那边是最好的老师，我们这边次之，最次的才去初中部。
02
这两次考试，我所带的班级成绩并不好。但按他们的排名方式，我还不至于是四个老师里的最后一名，带文科班的却是我。
一开始的周考，有的老师会给学生透题。大约这也不失是给学生找回自信的一种方法，加上她是班主任，那位老师明明备课也没有我充分，最后成绩却比我带的班级要好。
也是这样，我才明白，教学重在教，老师学得再好，教不出来也白搭。
我不甘心，两个多月来，经历了感冒咳嗽胃疼打针抽血，明明我最努力，却被人家表示我是最差的那个，其实我还不是。
不过最应该怪的是我自己，谁让我的教学成绩没和另一位老师拉开距离呢，谁让我没有遥遥领先呢。
优胜劣汰，适者生存，本该如此。
所以接下来的日子，我要尽量做到和班主任一样作息，把全部的精力用在唯一的理科班上，要把成绩都和他们都拉开距离，包括组长。
如果没有做到，我愿赌服输。
我也想知道，最后胜出的是备好课，还是“唯成绩论”的管理学生方式，这种管理方式，意味着班里排名中等及以下的学生，不再是老师们的重点关注甚至关注对象。
我高中时期就是中下等的学生啊！
03
昨天晚上将近十点回宿舍，两点多睡着，六点多起床，中午午睡半个小时，晚上九点多回宿舍。
回来之后，身心俱疲，我意识到自己似乎开始焦虑了。
但我不能这样，我必须稳住，孩子们才能稳住，毕竟关乎他们的未来。
如果工作不再能带来快乐，只有焦虑，大概这份工作还是不太适合我。
这不是我想象中的教育，一切唯成绩论。
我好像又掉入了高中六年的噩梦之中，压抑，焦虑，挫败，脸上还不停地长痤疮。
多讽刺啊，我在高中苦苦挣扎六年，终于上了大学，最后还是回到了高中，并且还是我曾经的母校。
墨菲定律太准了。越是不想再重温监狱般高中的噩梦，就越逃不开这种宿命。
而且挫败这种事，往往有连锁反应。像“马太效应”一样，工作不顺利，就很容易联想到我还是个失败的大龄单身女青年，性格敏感，不爱交际。
如果工作顺利，这些东西，我就不会care了。
04
我已经格格不入这么久了，不能再没有自己的生活，不想为了工作变成行尸走肉。
所以我还要抗争，要更努力，不是为了工作，而是为了梦想。
早起晚归是为了工作，为了争一口气，挽回我的自尊。
那么回宿舍后的时间是我自己的，是属于梦想的。如果我自己向工作压力屈服了，那么梦想就再无一丝可能了。
幻想中，老子带一个理科班，成绩遥遥领先，再给一个理科班，老子也不要，乐得清闲。
但凡有点工作外的调剂时间，还是学写作，是不是写得越好，和理想中的生活、世界就越近。
像伊心、怀左，年龄都比我小，但都靠写作，过上了自己想要的生活方式。
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