下面是我总结出的更多元认知方面的问题。
下面是馨儿的答案。
1、我对自己最近学习效果的评估是怎样的？我的自我评估是否准确？
还好，有时候好，有时候坏。我的自我评估我觉得还都算准。
2、读书时，我有没有思考，这些知识和我已有的知识是什么关系？我是否以批判性思考的眼光去看待阅读资料？
我有过思考，但这些知识和我已有的知识没什么关系，我有时候以批判性的眼光去看待阅读资料。
3、我现在得到的反馈够不够？质量如何？如果不够或者质量不高，怎样能获得更好的反馈？
我现在得到的反馈够，质量挺好。如果不够或者质量不高，应该要更努力的学习，找到正确的方法，才能获得更好的反馈。
4、如果我发现学习效果不是很好，或者有些糊涂之处，我是否能马上去解决，还是搁置问题，最后遗留下来？
我不一定会马上去解决，但也不会搁置问题，最后遗留下来。
5、我目前搜集资源、解决问题的渠道是否很多？有没有更有效的办法能迅速找到优质资源？
我目前搜集资源、解决问题的渠道很多。如果有相关书籍，可以查找书籍，也可以通过百度，快速找到优质资源。
6、 我是否有意识地把知识之间建立连接？
我很少能想到这一点。
7、有没有办法可以把这些抽象的内容，用形象化的方式表现出来？也许这样能帮我理解和记忆。
可以询问老师和家长[这是我唯一的想法]
8、效率低下，是否因为过度学习、疲劳战术所致？休息和运动也许能帮我做的更好。
很有可能是因为过度学习、疲劳战术所导致，也可能是因为其他吸引人注意力的事情导致，休息和运动是可以采纳的，能放轻松身心，但不要运动过度，否则也会产生疲劳。
9、我为什么总是没有劲头开始这项任务？拖延的深层原因是什么？是因为觉得它不够重要，还是过程中有让我不愉快的体验，比如太难，让我觉得自己很笨？我能怎样改变这事？
也许是对这项任务没兴趣，太无聊，也可能因为问题中列出的可能性。要想改变这种事，首先要调整好心态，重新看待这项任务，比如如果太难了，不要觉得自己笨，要想出解决的办法才行。
10、我给自己设置目标了吗？这次的短期目标是否达到？目标是否需要调整？
我给自己设置了目标，这次的短期目标快要达到了，目标不需要调整。
11、 我在听课和读书时，是否能从大量的信息中，迅速提炼出最有价值的信息？
我不是很迅速，但我可以提炼出最有价值的信息。
12、我过去的学习中，有哪些策略是特别有用的？我怎样把它们迁移到其他情境中去？
我基本上没有用过策略，即使用了，也没起多大作用。
13、我在读书时，对于应该精读的内容，读完一部分，是否停下来思考、回顾，还是被动地一路读下去，不管理解掌握得如何？
对于我喜欢的书，我经常会停下来回顾和思考，但对于不喜欢的书，就是一目十行快速翻阅一下而已。
14、 我有没有定期检查、复习，确保理解和记忆？
没有。
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15、我最近是否疲于奔命地赶任务？总是在应对本该已经完成的事情？这样的任务堆积是如何发生的？以后怎样可以避免？
前两个问题我都没有发生。这样的任务堆积是因为在一接到任务时，并没有马上去做，而是拖延，最后你就堆下了许多任务。
16、我的情绪是否在影响我的学习？比如焦躁、过于兴奋、消沉等情绪。
我的情绪并没有影响我的学习。
17、学习中遇到困难，我可以向谁求助？
可以向同学，老师和家长求助。
18、我是否了解自己的进度快还是慢？让进度变慢的原因是什么？是任务更难了还是其他？
我的进度是中速，让进度变慢的原因是因为懒惰把某一天的任务拖到明天，然后再继续拖，最后进度就变慢了。
19、我怎样评价自己的学习能力？我比较擅长学什么、不擅长学什么？如何扬长避短？
我比较擅长学语文和英语，不擅长学数学。
20、最能给我增加学习动力的是什么？是好成绩、外界的评价、达成自己目标的成就感、成功解决问题攻克难关的满足感、好的自我评价……
是好成绩，达成自己目标的成就感，成功解决问题攻克难关的满足感。
馨儿的答案，有惊喜。
一个是情绪对学习的影响，没想到她这么理智（不知道是不是真的，真的话就很难得了），情绪基本不影响她学习。
一个是对学习动力。我一直觉得现在孩子学习这么多东西，有些肯定不是她喜欢的。那学习动力就很重要了，没有动力，根本推不动她去学。馨儿学习的动力是好成绩，达成自己目标的成就感，成功解决问题攻克难关的满足感。对于外界别人是否认同，怎么看都不在乎。这倒跟馨儿的性格很符合。
从答案中也发现不少问题，比如对学习的总结，知识系统化，解决问题的途径比较单一……都是以后学习中需要解决的。
把这些问题留着，过两年回来再答，结果是不是有不一样。
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