什么什么？四五岁的孩子就可以几千几千的加减乘除，还知道平方、立方、开根的概念？这…怎么可能？当然有可能，蒙特梭利儿童之家（幼儿园）的中大班孩子真的可以做到！
【家长分享】蒙特梭利数学让我脑洞大开
今年春节期间，很幸运参加了有20年蒙氏师资培训经验，台湾的李裕光教授在智爱智欣蒙特梭利儿童之家为期五天的蒙特梭利数学培训，短短几天就深深的折服。
玛利亚•蒙特梭利博士发现并总结出：每个人都有与生俱来的数学性心智。比如：一两岁的孩子就知道分糖时候的公不公平，开瓶盖时瓶子和盖子的一对一对应。
Piaget数学前置经验有四个：一配对（一对一）；二比较（谁大谁小，谁长谁短）；三分类（玩具类，食物类）；四序列（从左到右，从高到低）。原来孩子们在学习数学（四岁）以前就已经累积了这四个能力。
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比如上图小壮两岁十个月时擦桌子工作就是是包含逻辑的，物品的取用顺序和擦桌子的顺序从左到右从上到下的过程。所以呢，蒙特梭利数学间接预备了孩子学习数学的能力。厉害吧！！所以爸爸妈妈们也可以根据上面的四个特点在家让孩子做些预备数学的工作。
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让我先带爸爸妈妈们看一看蒙特梭利数学的独特魅力吧！蒙特梭利数学的主要目的是引发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿正确的数与量概念以及数与量的结合，以游戏体验的形式让幼儿掌握十进制的特点，并习得四则运算的概念开始进入关键组合的重复，以获得建立在理解上的记忆，培养逻辑思考能力，从而以愉悦的方式开发数学心智的潜能，为后续的数学学习奠定扎实的基础。
很重要的一点是蒙特梭利数学是配合孩子敏感期的，爸爸妈妈们千万不要着急，一定要尊重孩子的个人学习速度，不要适得其反哦！孩子可能会拒绝做某件事。（我和小壮刷牙的过程中因为急躁，他拒绝刷牙，当时那个崩溃，自我检讨后只好一切从零开始。）
在壮壮的蒙特梭利幼儿园里提供了充分的，具体的操作（工作），让孩子循序渐进的更容易的过渡到抽象概念。
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比如上图的数棒工作，让孩子游戏中学习了1-10数量的概念，把数词和数量的概念结合。数棒和数卡结合时，让孩子清晰的看到9和1一起是10；8和2一起是10…5和5是10。神奇吧，孩子们很快就知道五种方法找到一个10。
太多太多这样的工作了，不能一一列举，有兴趣的爸爸妈妈们可以参加智爱智欣蒙特梭利儿童之家（幼儿园）定期举办的公益讲座哦！或者，有兴趣的爸爸妈妈来听李裕光教授的培训课录像。
看到这里大家明白一些了吧，孩子们能这么厉害的秘诀就是：一那些把抽象概念具体化的专业教具，二是因为六岁之前的孩子是运用感官的探索者，有着强大的吸收性心智和对秩序与规律的特殊敏感性（也就是大家常说的秩序敏感期），而数学世界就是充满了秩序与规律的。
蒙特梭利数学操作的精髓：首要在于过程，准确性还在其次。老师和爸爸妈妈们都要有包容的心，允许孩子的错；只要他工作状态是积极投入，有在用心思考就可以，而且蒙特梭利教具含有自我校正的功能，孩子们在反复的练习中会自我校正，这是自学能力养成的必经之路。因为人类与生俱来自我完善的倾向，我们要相信孩子，他会敦促自己，持续进步，只是每一个孩子进步的速度是不一样的。
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最后来围观一下孩子们的大工作，五岁半到六岁的孩子1-1000串珠链（10的立方体）连续数数！一做就是一个半到两个小时，简直酷毙了！连我们大人做完都好有成就感！
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