学校目前正在大刀阔斧地推进学本教学，让我们写了读书笔记和教学反思，还听了两节公开课，对公开课我不敢妄加评论，就写几点启示，为自己的教育教学助助力吧。
1、公开课其实也是表演课，从老师的上课着装、课堂言行表情、上课程序结构、学习方法等都有一种或几种相应的模式可寻，课堂总得有讲有练，有讨论有提问及回答，还得有激励性的评价，下课时是圆满完成，还是没足够练习，还是少了思想教育，课堂上学生接受气氛如何，每个听课老师心内总有一杆秤。
现在每次听课学校都会制定一个评课标准，让讲课老师和听课老师都有章可寻，尤其是作为所有老师平时上课的依据，这真好！
2、上一堂公开课，教师当然得多准备准备，从教师课件的展示到语言表情的变化再到学生练习回答的方式都得有一个相应的规范，最好一节课一节课的推行，最后形成大致的习惯，才能形成模式。
比如：学生举手回答：我是第几组的B生（小组中总成绩第二的）某某某，这是他回答的开场白。让全班同学再一次认识他，认真听他的答案，与自己的答案做比较，以利于学生间的评价，让回答者声音洪亮吐字清晰，增强他的自信。
让同学上讲台写字，就得规范他一笔一划，规范他的前后笔顺，好多时候，他在座位上明明很清楚到上面却一时想不起来，必须得再让同学到上面重写，帮助他也帮助大家加深记忆。
讨论环节中，四人小组都得有事干，D（小组中成绩最差的）说或找最简单的，C（成绩要好于D生）生补充，B生再接着补充，A生（成绩最好）负责记录并最后总结，当然A也可以再补充，如果是难点得要求记下来全班展示讨论，师生共同作答。
用一句固定的句式概括自己的感悟，这是近来考试的一种题型，应多点练习。比如学习《我为什么活着》后，以“我为————而活，因为—————”写一组排比句，表达自己对生命对人生的感悟。四人小组可以每人对一句，形成一组并展示分享。
3、讲公开课，即使是重点突出难点突破，课下还一定把重点夯实难点再练习，做到让学生重点掌握难点会理解，课下还要练习再练习，免得课讲得好成绩却不好。
我们这里某一知名学校只要推优质课教师，就把某一位老师推出，她在全县挺有名，十几年的教龄现在还是初级职称，问原因，人家说：她课讲的真好，可再好也只是一项条件，还得凭成绩说话，成绩好才能得优。
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