由于我们学校地处偏远，所以校车得分两批次接送学生，于是，每周五放学后我就把一至六年级各班余下坐二趟车的孩子全部集中到我们班，利用等车时间参加生命教育课程的学习。
“流产”前后
上周学校决定从这周开始班车时间延后，各班放学时间也改为两点半，我们班主任把坐第一趟班车的孩子送上车后也就两点四十分了，《生命教育》课也就结束了。看来，我们的《生命教育》课这回真要“流产”了！
我们的李校长也遗憾地说：“你领各班孩子上的生命教育课挺好的，这回放学时间改了，可惜上不上啦！”我也深表遗憾。这时，李校长灵机一动，给我出主意说“其他班级孩子上不了，你可以用你们自己班孩子上啊！”，“哎呀！对啊！我怎么没想到呢？”我兴奋得一拍大腿，蹦起老高！
回放也精彩
由于我们学校上周五雪休，所以，我利用今天早课的时间，组织大家观看了《生命教育》课的回放。这对于我们班大多数学生而言，却是第一次参加《生命教育》课程的学习，所以虽然是观看回放，但是孩子们却仍然兴趣高涨。大家觉得无比的新鲜和好奇。
环境就在孩子们的眼睛里
没想到，在课前优秀打卡名单里，孩子们竟然一眼就发现了我和我们学校的名字。同学们一起给我鼓起了掌！
环境就在孩子们的眼睛里
此时此刻，我骄傲，作为他们的班主任老师，被孩子们鼓励真是一件无比幸福的事情。班长张仕成情不自禁地说：“老师，您可真厉害，次次优秀榜单都有您！这里也有我们一份功劳哟，我们的作业单每次都用心地完成！”说完，他的脸上也洋溢着幸福的喜悦。
环境就在孩子们的眼睛里
爱的鼓励：爱的泡泡龙
开课，授课老师就以有趣的“爱的鼓励”引入，这极大地调动起了学生们参与的积极性，大家纷纷伸出小手，一边口述“爱的泡泡龙”，一边做手势，还不免有些口手不协调，不过这些都不重要，重要的是孩子们开心、快乐，愿意参与。看到孩子们或惊讶，或好奇，或开心，或认真的神情，看来他们已经沉浸在课中不能自拔啦！这也是我最喜欢带领孩子们参加《生命教育》课的原因，除了课程内容新颖别致，与生活紧密相连外，最主要的是课上能让学生们充分地动手操作，让孩子们课堂上都能够动起来！
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
体验式活动
“灵动的《生命教育》课堂，全程体验式活动！”这是我们班的孩子们课后给《生命教育》课的评价。
环境就在孩子们的眼睛里
活动一：深吸一口气
在网师的引导下，孩子们开始深深吸气，我也引导孩子们找到闻花香一样的感觉，亲身体验，亲自感觉。
环境就在孩子们的眼睛里
活动二：捏住鼻子呼吸
这回活动升级，孩子们捏住鼻子呼吸，我组织大家谈感受，有的说喘不上来气，有的说有些憋闷，有的说有点难受……你看看，只有亲身下河才能知深浅，亲口尝梨才能知酸甜！实践出真知，说的就是这个道理。
环境就在孩子们的眼睛里
活动三：弯腰观察下方
弯下腰看看我们的脚下。
环境就在孩子们的眼睛里
活动四：抬头看上方
抬起头，看看我们的上方。
环境就在孩子们的眼睛里
活动五：向右看
侧身向右看到了什么。
环境就在孩子们的眼睛里
活动六：向左看
向左看看窗外环境。
环境就在孩子们的眼睛里
孩子们跟随老师的每一步指令，亲自观察教室周围的环境，观察后我组织大家在小组内交流，派代表班内汇报。我们又认真倾听了其他上麦班级孩子们的发言。当听到老师表扬上麦的班级地面那么整洁时，孩子们纷纷表示，我们也要把自己班级卫生打扫得干干净净，让我们的学习环境更整洁。
环境就在孩子们的眼睛里
活动七：填写作业单
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。环境在哪里？需要我们拥有一双善于发现的眼睛。
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
环境就在孩子们的眼睛里
看着孩子们画的看到的生物，真是五花八门，各不相同。你若问我环境在哪里？我会大声地告诉你：“环境就在孩子们的眼睛里！”
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